Система профориентационной работы в МБОУ СШ №9

личности ученика средствами образовательного пространства школы.
Выбор будущей профессии – сложный

и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии зависит будущая судьба, свое место в жизни.

социально-профессиональных ориентаций по годам, представленные в гистограмме, дают увидеть эффективность

работы учителей школы по профессиональному самоопределению

привлечён весь коллектив школы, и когда соблюдаются следующие принципы: 1) Систематичность и

преемственность - профориентационная работа не должна ограничиваться работой только  со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс. 2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости. 3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями. 4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, службы занятости. 5) Связь профориентации с жизнью.

народного хозяйства, потребностях в кадрах, ус­ловиях труда, требованиях, предъявляемых профессией

к психо­физиологическим качествам личности, способах и путях их полу­чения, оплате труда.

профессионально важных качествах человека,  о системе учебных заведений и путях

получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

и в частности - разъяснение престижности рабочих профессий.

профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.

Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются

при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной. В современном обществе,

когда связи школ с промышленными предприятиями в основном утрачены, в школах проводят профессиональные пробы в виде игры, моделируя ситуации профессиональной деятельности. Учителем технологии Крупиной совместно с педагогами школы разработан материал и собран авторский диск «Профессиональные пробы». Диск содержит испытания по 34 профессиям.

Профессиональные пробы

определенным требованиям, способными вовремя и качественно выполнять задачи (работы) и

достигать поставленных целей.

КУДА ПОЙТИ РАБОТАТЬ

определенной специальностью, достижения требуемого уровня мастерства и эффективного выполнения профессиональных

обязанностей.

подразделить на ряд этапов, продолжительность которых зависит от социальных условий

и индивидуальных особенностей развития.
Первый этап (дошкольный возраст)- детская игра, в ходе которой ребёнок принимает на себя разные профессиональные роли и “проигрывает” отдельные элементы связанного с ним поведения.

мечтах представителем той или иной привлекательной для него профессии.

- предварительный выбор профессии. Разные виды деятельности сортируются и оцениваются

с точки зрения интересов подростка, его способностей, системы ценностей.

два главных компонента: определение уровня квалификации будущего труда, объёма подготовки

к нему и, непосредственно, выбор специальности.

личности. Сделав свой выбор, человек овладевает необходимыми умениями и навыками

конкретной профессиональной деятельности. На этом этапе у человека может появиться недовольство выбранной профессией, той работой, которой ему приходится заниматься, желание сменить профиль трудовой деятельности.

на работе»
Конкурс презентаций о профессиях наших родителей
Конкурс газет «Лучшая страница

в школьный профессиональный альбом»
Конкурс рефератов о профессиях
Конкурс мастерства на уроках технологии- «Дело мастера боится», «Для умелой руки все работы легки»
Конкурс фотографий о профессиях

1-11 классов, авторские из них: О, счастливчик! Третий-лишний Кто умнее второклассника? Цветик –семи цветик? Моя семья! Нарисуй

свой характер и т.д.

Профориентационные игры

О, счастливчик

Родину защищать! Учебные заведения города и области Я б в рабочие пошел… Конференция

онлайн

подарок маме и бабушке!» Ярмарка-выставка творческих работ учащихся, учителей, родителей Ярмарка на

празднике «Масленица»

профессий С родителями учащихся школы С работниками центра занятости и т.д.



родители







УГТУ

Выпускник Сабиров Р.

УГПУ

В основе проведения этой работы лежит диагностика интересов, склонностей, способностей,

типа темперамента и т.д., работа с такими методиками как ДДО, карта интересов. таблица склонностей, КОС, ОПГ, методика Голланда, Айзенка и другие.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА Профориентационное тестирование и анкетирование по определению интересов, склонностей, способностей, используемые классными руководителями на классных часах , на уроках курса «Основы профессионального самоопределения», технологии, обществознания, литературы, истории, химии, биологии, информатики, физики, математики.

осмотр, дает рекомендации о соответствии выбранной профессии и состояния здоровья.

Эти сведения доводятся до учащихся и при изучении темы по курсу «Основы профессионального самоопределения» «Здоровье и выбор профессии».

Медицинские консультации

тренингов.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА Игры, тренинги

жилищные уроки на уроках технологии, обществознания. Только за прошлый 2012-2013

учебный год проведено 30 жилищных уроков.

ЖИЛИЩНЫЕ УРОКИ

уроков ученицы школы Суркова Галина и Смирнова Настя участвовали во

всероссийском конкурсе проектов и были отмечены за активное участие

УЧАСТИЕ В РЕГИОНАЛЬНОМ КОНКУРСЕ ПРОЕКТОВ «ДОМ МОЕЙ МЕЧТЫ»

является творческий проект «Профессия, которую я выбираю…»- исследование своего профессионального

пути. В 9 классе профиля дальнейшего обучения.
Участвуя в городских конкурсах по профессиональному самоопределению учащиеся школы с 2007 года получают победные призовые места. 2012, 2013 годах победное место в городском конкурсе проектов по профессиональному самоопределению у ученицы школы Котельниковой Анны. В этом году Анна участвует во Всероссийском конкурсе проектов «Траектория» с проектом по выбору профессии.

ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ, ПРОФЕССИЯ, КОТОРУЮ Я ВЫБИРАЮ…

деле, должен с  ранних лет упражняться... Например, кто хочет  стать хорошим  земледельцем или 

домостроителем, должен еще в играх  либо обрабатывать землю, либо возводить какие-либо  детские сооружения». 
    Платон 
    Деловая игра — средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности методом поиска новых способов ее выполнения. Деловые игры проводятся практически на каждом уроке и во внеурочной деятельности.

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ

с ЦДОД функционирует Центр допрофессиональной подготовки.
Целью сознания его является

создание условий, направленных на свободный выбор видов и сфер деятельности детей и подростков в современных условиях, способствующих самоопределению, воспитанию, развитию подростка. За пять лет сменяются интересы учащихся и возможность работать педагогам, поэтому каждый год творческие объединения разные: журналистика, делопроизводство, школьный сайт, туризм, музейное дело, профессиональные консультации, литературный театр, научное общество, библиотечное дело, КОАПП, чувашский и татарский языки, лепка из соленого теста, танцевальный, художественные мастерские.

Учащиеся 9 классов составляют свою профессиональную родословную, выявляют профессии своих

родителей и , учитывая свои профессиональные интересы, примеряют их к себе.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РОДОСЛОВНАЯ

кружками, спортивными секциями, художественными -студиями, ученическими театрами, общественными ученическими организациями; -помощь

в организации профессиональных проб старшеклассников на предприятиях; -помощь в организации временного трудоустройства обучающихся в каникулярное время; -участие в работе родительских комитетов, Совета школы и других общественных формирований школы.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

самоопределения
Встречи с представителями ДТК, ДИТИ НИЯУ МИФИ, ДМТКМП
Анкетирование родителей учащихся

9 классов по выбору профиля дальнейшего обучения
Участие родителей в работе круглого стола «Я б в рабочие пошел…»
Составление профессиональных родословных учащихся 9 классов
Составление презентаций о профессиях в начальной школе
Проведение профориентационных экскурсий, мероприятий с помощью родителей
Участие в ярмарках, выставках творчества учащихся и родителей
Проведение профессиональных консультаций с родителями

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

с учетом запроса экономики современного общества.
2.План профориентационной работы реализуется на

достаточном уровне.
3. В организации профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.
4. Проводиться работа с родителями учащихся по профессиональному самоопределению личности учащихся

Подводя итоги профориентационной работы в МБОУ СШ №9 можно сделать выводы: