Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Содержание
- 1. ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- 2. ПЛАНОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗПРПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ
- 3. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Понятие «задержанное развитие» ввел В.В.Лебединский
- 4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ» Задержанное
- 5. низкий темп психической активности (корковая незрелость),
- 6. Классификация детей с задержкой психического развития по Т.А.Власовой, М.С.Певзнер
- 7. Классификация детей с задержкой психического развития по
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР Отставание в
- 13. Обучение детей с ЗПР
- 14. Коррекционная направленность обучения детей с ЗПРОбразовательный блокВоспитательный блок Коррекционный блокДиагностический блокОздоровительный блок
- 15. Диагностический блокКомплексное медико-психолого-педагогическое изучение ребенка в целях
- 16. Оздоровительный блокОсуществляется комплекс лечебно-профилактических мероприятий, необходимых для
- 17. Коррекционный блокРазвитие компенсаторных механизмов становления психики и
- 18. Воспитательный блок Социализация ребенкаПовышение самостоятельности ребенкаПовышение автономии ребенкаПовышение автономии семьиВоспитание у ребенка положительных личностных качеств
- 19. Образовательный блокПодготовка к школьному обучениюОбучение детейспособам усвоения общественного опытаРазвитиепознавательной активностиФормирование всех видов детской деятельности
- 20. Обучение детей педагогамиРаспределение занятийВоспитатель проводит:- занятия здоровья;-
- 21. Использованные источникиГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]:
- 22. Автор-составитель: преподаватель общепрофессиональных дисциплин Губенко А.М.Спасибо за внимание!
- 23. Скачать презентанцию
ПЛАНОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗПРПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗПРПРИЧИНЫ ЗПР. КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТЕЙ С ЗПРИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКАПОНЯТИЕ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ПЛАН
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗПР
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗПР
ПРИЧИНЫ ЗПР.
КЛАССИФИКАЦИЯ
Слайд 3ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Понятие «задержанное развитие» ввел В.В.Лебединский на основании обобщённых
результатов исследований психологов, дефектологов и психиатров. По его мнению, тип
нарушения психического развития зависит от:1) функциональной локализации нарушения;
2) времени поражения.
Слайд 4ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ
«ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»
Задержанное развитие – замедление темпа
формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на
более ранних возрастных этапах. Наблюдается мозаичность поражения, когда с наряду с недостаточно развитыми функциями имеются и сохранные.(В.В.Лебединский)
Задержка психического развития относится к «пограничной» форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций.
(Н.М.Назарова)
ДИЗОНТОГЕНЕЗ – НАРУШЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА
Слайд 5 низкий темп психической активности (корковая незрелость),
дефицит внимания с
гиперактивностью (незрелость подкорковых структур),
энергетическое истощение нервных клеток (на фоне
хронического стресса) и др.ПРИЧИНЫ
ЗПР
вегетативная лабильность (неустойчивость) на фоне соматической ослабленности (в силу незрелости самой вегетативной нервной системы на фоне социальных, экологических, биологических причин).
Слайд 7Классификация детей с задержкой психического развития по К.С.Лебединской
ЗПР
конституционального
происхождения
ЗПР
соматогенного происхождения
ЗПР
психогенного происхождения
Группы детей с ЗПР
ЗПР
церебрально-органического
происхождения
Слайд 12Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
Отставание в психическом развитии во
всех
сферах психической деятельности к началу школьного возраста
Замедленная скорость приёма
и переработки сенсорной информации
Недостаточная сформированность умственных операций
Низкая познавательная
активность и слабость познавательных интересов
Общие признаки
Ограниченность, отрывочность знаний и представлений об окружающем
Отставание в речевом развитии:
недостатки произношения, аграмматизмы, ограниченность словаря
Слайд 14Коррекционная направленность обучения детей с ЗПР
Образовательный
блок
Воспитательный
блок
Коррекционный блок
Диагностический
блок
Оздоровительный блок
Слайд 15Диагностический блок
Комплексное медико-психолого-педагогическое
изучение ребенка в целях уточнения диагноза
и
для разработки
индивидуально-ориентированной
программы развития ребенка
Психолог
Дефектолог
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Инструктор
по физкультуре
Врач
Слайд 16Оздоровительный блок
Осуществляется комплекс
лечебно-профилактических мероприятий,
необходимых для детей с ЗПР
Определяются
условия,
необходимые для защиты,
сохранения и укрепления здоровья
каждого воспитанника
дошкольного учреждения
Определяются задачи формирования у детей
представлений о здоровом образе жизни
и конкретных способах укрепления
своего здоровья.
Слайд 17Коррекционный блок
Развитие
компенсаторных механизмов
становления психики
и деятельности
проблемного ребенка
Профилактика
и коррекция
вторичных отклонений
Работа осуществляется всеми специалистами
дошкольного учреждения в
тесной взаимосвязи, на основе распределенной, по согласованию,
профессиональной деятельности.
Слайд 18Воспитательный блок
Социализация ребенка
Повышение самостоятельности ребенка
Повышение автономии ребенка
Повышение автономии семьи
Воспитание
у ребенка положительных
личностных качеств
Слайд 19Образовательный блок
Подготовка
к школьному
обучению
Обучение детей
способам усвоения
общественного опыта
Развитие
познавательной
активности
Формирование
всех видов
детской деятельности
Слайд 20Обучение детей педагогами
Распределение занятий
Воспитатель проводит:
- занятия здоровья;
- лепка;
- аппликация;
- рисование;
-
конструирование;
- ручной труд;
- физическое воспитание;
- трудовое воспитание;
- обучение игре;
- социальное
развитие и ознакомление с
окружающим миром.
Дефектолог проводит:
- социальное развитие;
- познавательное развитие;
- ознакомление с
окружающим миром;
- обучение игре;
- математика;
- развитие речи;
- развитие тонкой ручной
моторики;
- подготовка к обучению
грамоте.
Слайд 21Использованные источники
Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учеб. Пособие для
студ. высш. пед. учебных заведений / А.Д. Гонеев. - М..
1999.Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст] : Учеб. пособ. / Под ред. Кумариной Г.Ф. -М, 2001.
Пузанов Б.П., Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст] / Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов - М., 2002.
Специальная педагогика [Текст] /Под ред.Н.М.Назаровой.
– 2-е изд., -М., 2002.
Специальная дошкольная педагогика [Текст] / Под ред. Е.А. Стребелевой.- М, 2001.
![Использованные источникиГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учеб. Пособие для студ. высш. пед. учебных заведений / А.Д.](/img/thumbs/01d0872f5a63a50fc2ca19fdf6227fdb-800x.jpg "ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Использованные источникиГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учеб. Пособие для студ.")
Слайд 22Автор-составитель:
преподаватель общепрофессиональных дисциплин Губенко А.М.
Спасибо за внимание!
