«В мире эмоций, музыки и
волшебных слов».Логопед
Белевцева И.Н.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 г. Ставрополя
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проект "В мире эмоций, музыки и волшебных слов"
Содержание
- 1. Проект "В мире эмоций, музыки и волшебных слов"
- 2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Одной из особенностей
- 3. ЦЕЛЬ
- 4. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:1. Изучение и уточнение эмоциональных
- 5. Дошкольники с нарушениями речи имеют небольшой
- 6. Ознакомление с эмоциональными состояниями в процессе коррекционных
- 7. После прослушивания музыки обсуждались вопросы : Какое
- 8. Учебные исследования
- 9. Слайд 9
- 10. АВТОПОРТРЕТ
- 11. «ВОЛШЕБНЫЕ ЦВЕТОЧКИ»
- 12. ИНСЦЕНИРОВКА МУЗЫКАЛЬНОЙ СКАЗКИ «МУХА – ЦОКОТУХА»
- 13. МУЗЫКА К СКАЗКЕ : Исполнение песни «
- 14. Г.Гладков «Подозрительная личность» из к-ф «Джентльмены
- 15. Скачать презентанцию
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Одной из особенностей
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Презентация проекта:
Логопед
Белевцева И.Н.
Слайд 2АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Одной из особенностей
дошкольников с ТНР является неумение обозначать свои эмоциональные состояния и переживания других людей, а также героев сказок, рассказов и стихов. И поэтому мы назвали свой проект
«В мире эмоций, музыки и волшебных слов».
Слайд 3 ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Формировать «Мир эмоций
» у детей с ТНР на основе развития невербальных и
вербальных средств общения
Слайд 4 ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1. Изучение и уточнение эмоциональных состояний доступных возрасту
(радость, грусть, страх, удивление, злость).
2. Развитие невербальных средств общения:
мимики, пантомимики.3. Прослушивание и анализ классической и современной музыки
4. Овладение интонационной стороной речи.
5. Формирование эмоциональной лексики (слов обозначающих разные чувства, эмоции, настроения).
.
Слайд 5 Дошкольники с нарушениями речи имеют небольшой опыт представлений о
чувствах человека, существующих в реальной жизни.
Музыка помогает передать всю гамму чувств и их оттенков и расширить эти представления. Музыка развивает эмоциональную отзывчивость и воспитывает такие качества личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку.РОЛЬ МУЗЫКИ В ПРОЕКТЕ:
Слайд 6Ознакомление с эмоциональными состояниями в процессе коррекционных занятий происходило через
восприятие классической и современной музыки. В работе мы использовали музыкальные пьесы:
С.
Рахманинов «Полька» (радость); П.И. Чайковский «Новая кукла» (радость);
М. Глинка «Руслан и Людмила» увертюра (удивление);
С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк» (страх);
П.И.Чайковский «Болезнь куклы» (печаль);
Л. Бетховен «Сюита до-минор» (гнев).
Слайд 7После прослушивания музыки обсуждались вопросы : Какое настроение передает музыка?
Какая музыка? Предлагались задания: из набора цветных карточек выбрать ту, которая
соответствует настроению ребенка после прослушивания мелодии, из набора пиктограмм выбрать ту, которая соответствует настроению музыки. В нашей практике удачным приемом было прослушивание звуковых эмоциональных записей (смех, плач, крик, голоса с оттенками тревоги, страха, радости, грусти и других эмоций). Для наглядности использовали картинки, фото, схемы и др.
Слайд 13МУЗЫКА К СКАЗКЕ :
Исполнение песни « Кострома» группой
«Иван Купала»;
Композиция В. А. Гаврилина «Каприччио»;
Песня В. Леонтьева «Ярмарки краски»;
Исполнение композиции «Жу-жу» группой «Президент и Амазонка»;
Римский – Корсаков « Полет шмеля»;
Исполнение шоу группой «Улыбка» композиции «Песенка бабочек» ;
Слайд 14 Г.Гладков «Подозрительная личность» из к-ф «Джентльмены удачи»;
Музыка П. Чайковского
« Марш»;
Музыка А.Хачатуряна «Танец с саблями»;
Песня И. И. Аллегровой
«С днем рождения». МУЗЫКА К СКАЗКЕ :
