Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система работы по формированию самооценки младших школьников
Содержание
- 1. Система работы по формированию самооценки младших школьников
- 2. Система работы по формированию самооценки младших школьников
- 3. Самооценка-это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности
- 4. Основные функции самооценки:констатирующая – на основе самоконтроля
- 5. Наш девиз: «Всё успею, всё смогу я,
- 6. Приемы выработки самооценки учащихся
- 7. «Светофор»
- 8. «Светофор»
- 9. Зеленый кружок: работа выполнена успешно – «Можно
- 10. «Экран настроения»
- 11. «Лестница успеха»1-я ступенька – ученик не
- 12. 17Надя26Кирилл29Алина15Павел31Виталий40Вика37Снежана30НастяГОРАУСПЕХА
- 13. Приём «Утверждение»-Я узнал(а) много нового … -
- 14. Приём «Незаконченное предложение»-сегодня я узнал…-было интересно…-было трудно…-я
- 15. Слайд 15
- 16. Приём «Аргументация своего ответа»
- 17. «Волшебные линеечки»
- 18. «Дерево успеха»-ЯБЛОКО – все удалось-ЦВЕТОК – неплохо
- 19. «Карточка сомнений»+ - «Я понял все»;
- 20. Пометки при работе с текстомV – УЖЕ
- 21. Алгоритмы устной самооценкиФронтальная самооценкаИндивидуальная самооценка– Какую работу
- 22. Листы индивидуальных достиженийЗаполняются самими учащимися и находятся
- 23. Положительные результаты работы по формированию самооценки младшего
- 24. Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и
- 25. Достижения моих учеников
- 26. Скачать презентанцию
Система работы по формированию самооценки младших школьников
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Самооценка-это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося, поэтому она
Слайд 4Основные функции самооценки:
констатирующая – на основе самоконтроля (что из изученного
материала я знаю хорошо, а что недостаточно?);
мобилизационно-побудительная (мне многое удалось
в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).
Слайд 5Наш девиз: «Всё успею, всё смогу я, всё сумею сделать!»-так
мы начинаем каждый урок в 1 классе.
Слайд 9Зеленый кружок: работа выполнена успешно – «Можно двигаться дальше!
Желтый
кружок: возникли затруднения - «Нужна небольшая помощь»
Красный кружок: значительные
затруднения - «Стоп! Мне нужна помощь!» 
Слайд 11«Лестница успеха»
1-я ступенька – ученик не понял новую тему,
ничего не запомнил, у него осталось много вопросов; с самостоятельной
работой на уроке не справился;2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;
4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новую и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.
Слайд 13Приём «Утверждение»
-Я узнал(а) много нового …
- Мне это пригодится
в жизни.
- На уроке было над чем подумать.
- На все
вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.-На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).
Слайд 14Приём
«Незаконченное предложение»
-сегодня я узнал…
-было интересно…
-было трудно…
-я выполнял задания…
-я понял, что…
-теперь
я могу…
-я почувствовал, что…
-я приобрел…
-я научился…
-у меня получилось …
-я смог…
-я
попробую…-меня удивило…
-урок дал мне для жизни…
-мне захотелось…
Слайд 16Приём
«Аргументация своего ответа»
1. На
уроке я работал……..потому что………
2. Своей работой на уроке я………3. Урок для меня показался…….
4. За урок я…..
5. Материал урока мне был………
6. Мое настроение……..
Слайд 18«Дерево успеха»
-ЯБЛОКО – все удалось
-ЦВЕТОК – неплохо
поработал, но что-то
не совсем получилось
-ЛИСТОК– сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.
Слайд 20Пометки при работе с текстом
V – УЖЕ ЗНАЛ ЭТО;
+ -
НОВОЕ;
? – НЕ ПОНЯЛ, ВОЗНИК ВОПРОС;
0 – ДУМАЛ ИНАЧЕ;
Слайд 21Алгоритмы устной самооценки
Фронтальная самооценка
Индивидуальная
самооценка
– Какую работу мы сейчас выполняли?
–
Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому ПОКА было
трудновато?– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Что тебе нужно было сделать?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты сделал всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Слайд 22Листы индивидуальных достижений
Заполняются самими учащимися и находятся в «Портфолио», в
них учащиеся помечают разными цветами уровень своей успешности по каждому
предмету
Слайд 23Положительные результаты работы по формированию самооценки младшего школьника:
- осознанное восприятие
учащимися учебного материала, понимание границ своих знаний;
- повышение уровня ответственности
за учебную деятельность;- самооценка и самоконтроль постепенно переходят во вне учебную деятельность;
- в поступках детей уже чувствуется умение предвидеть результаты их деятельности, большинство умеют прогнозировать последствия;
- дети проявляют способность к оценке собственных изменений на основе чувства долга, навыков самопознания;
- уверенность в способности освоения для самореализации и самоутверждения социального опыта;
- умение оценить свое положение в системе социальных отношений «взрослый – сверстник - я».
Слайд 24Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную
деятельность в школе, в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой жизни.
