Современный урок - Основная форма процесса обучения

– воспитательного процесса.
В нём в сложном взаимодействии находятся основные элементы

учебного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность
учителя и учащихся.

мышления. практических навыков
Дифференциация образовательного процесса

осуществляется с учётом новейших достижений психологии и педагогики.
3. Деятельностный подход

в обучении.
4. Оптимизация содержания обучения.
5. Комплексный подход к организации учебного процесса.

учебных ситуаций
10. Эмоциональный подъём
11. Наличие НОТ учителя и ученика

Психологические требования к уроку
1. Дидактические требования к уроку
4.

Требования к технике проведения урока

закрепления знаний,
умений, навыков
Урок самостоятельной работы
Урок с

ТСО
Урок практической работы
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок

Урок фантазирования
Урок - соревнование
Урок открытых мыслей
Урок - турнир
Урок - диспут
Урок - эврика
Урок - зачет
Урок - творчества
Урок - спектакль
Урок - конкурс
Урок - конференция
Интегрированный урок
Урок - игра
Урок - сказка
Урок взаимообучения
Урок - КВН
Урок - путешествие
Аукцион знаний
Волшебный конверт

готовностью учащихся к уроку;
2)проверка домашнего задания;

к новой теме;
4)постановка цели занятия перед учащимися;
5)первичная проверка понимания;

– 74%;
3 – добрый, справедливый – 72%;
4 – трудолюбивый –

73%;
5 – интересно, от души объясняет – 69%;
6 – при объяснении видит, кто не понимает и спешит оказать помощь – 61%;
7 – с весёлым характером - 61%;

Учитель в оценке детей

перемены с нами – 38%;
У старшеклассников оценочные требования к учителю

выше. Они среди качеств личности хорошего учителя называют:
1 – высокая культура, эрудиция и знания предмета – 72%;
2 – принципиальность, требовательность по отношению к учащимся, товарищам по работе – 71%;
3 – добросовестное отношение к выполнению своих обязанностей – 69%;
4 – чуткость, внимание, такт – 64%;
5 – требовательность к себе – 63% и так далее

урока
Урок есть открытие истины, поиск истины

и осмысление истины
Урок есть часть жизни ребёнка
Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остаётся всегда наивысшей ценностью

диагностика его эффективности