Система профилактического сопровождения учащихся группы социального риска

общеобразовательная
школа № 569
Невского района
г. Санкт-Петербурга

принципов приоритетной подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития

у них общест- венно- значимой и творческой активности, вос- питания у них высоких нравственных качеств: патриотизма и гражданственности….» -

декларирует ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

развития существенно ослабили институт семьи , ее воздействие на воспитание

детей .
Результатом этого процесса является рост численности безнадзорных детей, увеличение распространения в детской среде наркотиков и различных психотропных препаратов , алкоголя .
И, как следствие,
увеличение числа
правонарушений
среди несовершеннолетних.

возросла в 17 раз. Ежегодно в стране выявляется более 300

тысяч уголовных дел среди несовершеннолетних школьников, причем 100 тысяч из них совершается детьми , не достигшими возраста уголовной ответственности.

Среди них - насилие в семье , проблемы подросткового суицида;

продолжается рост числа несовершеннолетних членов экстремистских организаций…

результативной системы социально-психологического воздействия на личность учащихся.

Эффективный путь решения проблемы

– в создании социально-психологической модели профилактики и коррекции отклоняющихся форм поведения с дошкольного возраста.

школы, педагогов и родителей.
Реализация его осуществляется в процессе сотрудничества всех

участников учебно-воспитательного процесса в различных формах взаимодействия.

комитет

сохранения его здоровья,
как основного профилактического фактора

статуса
социального равновесия

в сохранении:

психологического здоровья
положительного эмоционального фона
тенденции к развитию

положительно-
динамичных взаимоотношений

равновесием
ребенка;
контроль за развитием хронического и

эпидемиологического течения заболеваний;
контроль за своевременностью;
иммунологических мероприятий
сохранение общего физического здоровья;

коррекция интеллектуальных
нарушений и пробелов в знаниях (индивидуальный

учебный маршрут);
развитие общеучебных навыков (общий маршрут);
профилактика и коррекция девиантного поведения в
учебной ситуации (коррекция мотивации к учению);
развитие творческого потенциала ребенка (дополнительное
образование и общественная деятельность);
формирование универсальных компетенций;