Учитель начальных классов
МОУ СОШ №3 г. Ардона
Мирзаханян И. Р.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Содержание, методы и формы работы с одарёнными детьми
Содержание
- 1. Содержание, методы и формы работы с одарёнными детьми
- 2. Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели –
- 3. Одной из актуальных задач является развитие индивидуальных
- 4. Причины изучения одарённости сейчас необходимы люди, мыслящие
- 5. Опыт современной школы показывает, что существуют различия
- 6. Одаренность — это системное, развивающееся в
- 7. ОПРЕДЕЛЯЕТСЯОдаренность опережающим познавательным развитием психосоциальной чувствительностью физическими характеристиками
- 8. Виды одарённости: музыкальное дарование художественная одарённость
- 9. Любой ребёнок обязательно имеет одарённость в одной
- 10. Урочная и внеурочная деятельностьМетоды- исследовательский- частично-поисковый;-
- 11. Урочная деятельностьпроблемно-развивающее обучение,проектно-исследовательская деятельность,игровые технологии (деловые игры
- 12. Внеурочная деятельность факультативы, предметные недели, театрализованные праздники, олимпиады и игры - конкурсы по предметам.
- 13. Система работы: выявление ребёнка в детском коллективе
- 14. Выбор форм и методов зависит от: вида
- 15. Ученик Дудиев Марат занял 1-е место по
- 16. Главная педагогическая задача должна смещаться с развития
- 17. Скачать презентанцию
Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Содержание, методы и формы работы с одарёнными детьми
Учитель начальных классов
Мирзаханян И. Р.
Слайд 2Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир во всей
его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою
жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом.П.Вайнцвайг
Слайд 3Одной из актуальных задач является развитие индивидуальных способностей.
Воспитание личности
активной,
творческой, осознающей глобальные
проблемы человечества, готовой
посильно участвовать в их решении.
ВАЖНО!
Слайд 4Причины изучения одарённости
сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно,
умеющие
искать новые пути решения предложенных задач,
находить выход из проблемной
ситуации.Первое условие развития творческих способностей – раннее начало.
Слайд 5Опыт современной школы показывает, что существуют различия между учениками.
Выделяются
дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со
способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи.Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны.
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!
Слайд 6 Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество
психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов
в одном или нескольких видах деятельности.
Слайд 7
ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
Одаренность
опережающим
познавательным
развитием
психосоциальной
чувствительностью
физическими
характеристиками
Слайд 8Виды одарённости:
музыкальное дарование
художественная одарённость
математическая и шахматная
одарённость
литературное дарование.
социальная одарённость.
Слайд 9Любой ребёнок обязательно имеет одарённость в одной из областей человеческой
деятельности. Оценить правильность предположения о врождённых способностях ребёнка или помочь
в этом важнейшем деле помогут тесты-анкеты, разработанные специалистами в области детской психологии.НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!
Слайд 10 Урочная и внеурочная деятельность
Методы
- исследовательский
- частично-поисковый;
- проблемный;
- проективный.
Формы
- работа
в парах,
в малых группах,
разноуровневые
задания, творческие
задания;
-
факультативы,кружки;
- игры, конкурсы.
Слайд 11Урочная деятельность
проблемно-развивающее обучение,
проектно-исследовательская деятельность,
игровые технологии (деловые игры и путешествия),
информационно-коммуникативные технологии
для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей
(разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),творческие и нестандартные задания.
Слайд 12Внеурочная деятельность
факультативы,
предметные недели,
театрализованные праздники,
олимпиады и игры
- конкурсы по
предметам.
Слайд 13Система работы:
выявление ребёнка в детском коллективе (анкеты для родителей, опросники,
методику «Карта одарённости», методику оценки общей одарённости и др.)
согласование действий
с родителями ученика, администрацией составление плана работы с одарённым ребёнком
подводятся итоги работы, и в план работы вносятся соответствующие коррективы
Слайд 14Выбор форм и методов зависит от:
вида одарённости;
возраста ребёнка;
социального статуса семьи ребёнка;
уровня одарённости;
активности самого ребёнка;
профессиональной
подготовкипедагога;
Слайд 15
Ученик Дудиев Марат занял 1-е место по школе и 4-е
место в районе в международной игре-конкурсе «Кенгуру».
Ученица Джиджоева Кристина заняла
1-ые места в школьных олимпиадах по математике и русскому языку .Ученица Хапсаева Зарина заняла 3 -е место в школьной олимпиаде по русскому языку.
Законченность и результативность
Прогнозирование
Слайд 16Главная педагогическая задача должна смещаться с развития общих способностей к
поиску адекватного способа реализации личности в определённых видах деятельности. Если
взрослые смогли разглядеть талант, то их главная задача –формировать у ребёнка высокую мотивацию.Творческих успехов
