Социальное проектирование в воспитательной работе

США. Основателем является американский философ-идеалист Джон Дьюи, КОТОРЫЙ считал истинным

и ценным только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. Наиболее полно идеи Дж. Дьюи были реализованы в педагогической практике А.С. Макаренко.

Термин «проектирование» происходит от латИНСКОГО «projectus», ЧТО ОЗНАЧАЕТ – «брошенный вперед»

развитие умения адаптироваться к действительности;
умение общаться, сотрудничать

с людьми в различных видах деятельности.

Современное переосмысление проектирования предполагает:

все субъекты образования: учителя, обучающиеся, родители, специалисты неучебной сферы, административные

лица.
Социальное проектирование – особый вид деятельности, результатом которого является создание реального социального «продукта», имеющего для участников проекта практическое значение.
Социальное проектирование – технология социального воспитания учащихся. Главный педагогический смысл этой технологии – создание условий для социальных проб личности.

активное использование технологии социального проектирования. Считается, что больше всего данная

технология подходит для учащихся средней и старшей школы, так как подросток и тем более старшеклассник в состоянии взять на себя значительную долю ответственности за своё развитие и за изменение социальной ситуации. Он готов быть ответственным за серьёзные дела.

проблему
Коллективная работа
Возможность выбора собственной профессии
Положительные стороны социального проектирования:

информации о каком-либо явлении или событии, донесение до широкой аудитории)
Ролевые

и игровые (например, «Школьное самоуправление»)
Исследовательские (решение какой-либо творческой задачи)

Виды социальных проектов:

включение ребят в реальную практическую деятельность по разрешению одной из

проблем их собственными силами.

Таким образом, цель социального проектирования - это

Формировать навыки «разумного социального» поведения в сообществе;
совершенствовать полезные социальные навыки

и умения (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.);
закреплять навыки командной работы

Задачи социального проектирования:

внесение изменений в социальную среду человека: озеленить город, сохранить или

восстановить памятники, водоемы, парки, сады; оказать помощь социально незащищенным слоям населения; поучаствовать в профилактике негативных явлений социальной жизни - вся эта деятельность доступна нашей молодежи.

Следовательно, социальное проектирование -

готовит к жизни и труду. Перестройка самоощущения личности, создание благоприятного

нравственно-психологического климата в коллективе сверстников, создание каждому ситуации успеха и принятия окружающими - важные достижения проектировочной деятельности в развитии социальной компетентности.

Социальное проектирование - школа гражданского воспитания подрастающего поколения.

на уроках, с реальной жизнью. Участвуя в реализации проектов, школьники конкретными делами проявляют

свою гражданскую позицию, гражданскую активность, ответственность, воспитывают такие качества как целеустремленность, последовательность, настойчивость, умение отстаивать свое мнение, доводить начатое дело до конца и др.

Победы, с Днём пожилого человека, оказание посильной помощи (уборка дома,

во дворе и т.д.)

«Дорога добра»

чудесные» (работа посвящена школе) и заняла 2 место
Я, как классный

руководитель, участвовала в городском конкурсе «Россию мы зовём Отечеством своим…» и стала победителем в номинации «Россия начинается с малой Родины»

бережного отношения к окружающей среде и т.п.

совместное дело и т.п.

8 марта.
Было организовано совместное мероприятие с детьми «Женщина, которой имя

– МАТЬ!», на котором ребята поздравили своих мам с Днём Матери.

и т.п.

(заняли 2 место);
Городской конкурс листовок «Моё здоровье в моих

руках» (Мозуль А. – 3 место)

для детей из малообеспеченных семей и детей-сирот, детей, пострадавших в

результате наводнения, пожара и т.д. (Матвеенко Дарья, Кучменко Татьяна, Бузенко Дарья и др. ребята из класса приносили канцелярию, вещи)

и структурно связаны друг с другом. Поэтому работа не ограничивается

одним проектом, а продолжается из года в год.

Социальное проектирование -