Совершенствование научно-методического обеспечения воспитательного процесса

нормативной документации классного руководителя.
Рекомендации по планированию воспитательной работы на новый

учебный год.
Обновление тем самообразования классных руководителей
Организация работы по ТБ и ПДД в школе и в классе.

в условиях подготовки и введении ФГОС»

с учётом современных требований и новых стандартов, создание условий для

педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.

социальной и культурной компетентности личности;
Активное включение классных руководителей в

научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.
Создание информационно-педагогического банка собственных достижений.
 

воспитательной работы через все виды и формы деятельности учителей и

учеников;

- Работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта.

- Организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей.

(октябрь)
Социальное проектирование как средство становления гражданской позиции школьника (декабрь)
Самообразование

в системе средств совершенствования мастерства классных руководителей. (март)
Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса, воспитательной системы.(май)

задач воспитательной работы.
Анализ неудач в воспитательной работе с классом в

прошлом году.
Определение ожидаемых проблем воспитательной работы с классом в текущем году.
Обоснование средств, форм и способов воспитательной работы с классом.
Учет и анализ индивидуальных особенностей детей.
Определение специфики работы с родителями.
Определение критериев и способов оценки реализации целей и задач воспитательной работы. 

остается классный руководитель. От того, насколько изменится его работа, во

многом зависит успешность всех осуществляемых преобразований

возраста;
быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной

деятельности;
владеть современными технологиями воспитания.

необходимы активное взаимодействие всех
участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и

координация
педагогического труда в едином
образовательном пространстве и
социокультурной среде.

не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует,

а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.

Януш Корчак