Современные образовательные технологии на занятиях в начальной школе

классов МКОУ Останинской ООШ Северного района Новосибирской области
Ковган А.В.

тех учебных средств,
какими он может свободно
распоряжаться. Без них у него

нет
возможности удовлетворить многим
педагогическим требованиям, как
бы не казались они ему основательными
и разумными".
 В.Я. Стоюнин
Концепция модернизации российского образования выдвигает новые социальные требования к системе школьного образования. Главной  задачей является необходимость повышения качества современного   образования. А это ориентация образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, на умение самостоятельно добывать знания. Общеобразовательная школа должна сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество

образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.
 

и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом

технических и человеческих ресурсов ,их взаимодействие,ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)‏

Образовательная технология — это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам

проблемно-диалогического обучения - это сегодняшний и завтрашний день

нашего образования.

доступ в ИНТЕРНЕТ.

учебной деятельности;
комфортность работы с материалом;
повышение мотивации обучения;
усиление наглядности урока;
эффективность усвоения

материала;
оптимизация учебного процесса.

творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному

самоопределению.

(командная, групповая работа)
Сотрудничество трактуется как идея совместной

развивающей деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального подхода  в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок,  применять психолого-педагогические диагностики личности.

реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании.

Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время

подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

инновационной оценки «Портфель достижений»
Формирование персонифицированного

учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

лелея старое, тот может

быть учителем". Конфуций

/ Л. А. Фролова // Начальная школа. – 2008. -

№ 7. – С. 94 – 96.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.// Народное образование. – 1998.