Слайд 1
Я человек, я посредине мира,
За мною мириады инфузорий,
Передо мною мириады
звезд.
Я между ними лег во весь свой рост
Два берега связующее
море,
Два космоса соединивший мост.
Я больше мертвецов о смерти знаю,
Я из живого самое живое.
И – боже мой! – какой-то мотылек,
Как девочка, смеется надо мною,
Как золотого шелка лоскуток.
Слайд 2 У всі часи людина прагнула знайти своє місце в навколишньому
світі, здобути гармонію з природою, осягнути сенс свого буття ...
Ці «вічні» проблеми довгі роки хвилювали і відомого американського письменника Ернеста Хемінгуея. Результатом його моральних шукань стала повість «Старий і море».Цю книгу назвуть вершиною творчості Хемінгуея, лебединою піснею. За неї в 1954 році письменник отримає Нобелівську премію. А ми сьогодні спробуємо наблизитися до розуміння її змісту.
Слайд 3
Тема. Ернест Хемінгуей. Повість-притча про людину «Старий і море».
«Життєподібний» сюжет
і філософсько-символічний зміст твору (урок-занурення)
Слайд 5Хемінгуей стверджував: «Гарна проза подібна до айсберга, 7/8 якого приховано
під водою». Сьогодні ми проведемо урок-занурення, завдання якого наступні...
Слайд 6Мета і завдання уроку
розкрити філософсько-символічний зміст повісті Е.Хемінгуея «Старий і
море»;
шляхом аналізу тексту повісті визначити її художню своєрідність;
виявити виховний потенціал
твору.
Слайд 7Рівні занурення
I рівень. Жанрова специфіка повісті Е. Хемінгуея "Старий
і море».
II рівень. Символічне значення назви повісті.
III рівень. Проблематика повісті
«Старий і море».
IV рівень. «Я - не звичайний старий» (образ старого рибалки Сантьяго).
V рівень. Символічний сенс сутички старого з рибою.
VI рівень. Образи-символи в повісті.
VII рівень. Ідея повісті Е. Хемінгуея "Старий і море».
Слайд 8Робота над сюжетом повісті
Вершиною “айсберга” повісті “старий і море” є
її сюжет.
Відновити основні події нам допоже дайджест (короткий зміст)
Слайд 9Уже 85 днів старий рибалка безрезультатно намагається зловити велику рибу.
Удача відвернулася від нього,
Слайд 10Тим більше що рибалити доводиться самому, без хлопчика, який раніше
допомагав йому.
Слайд 11Але старий не здається і продовжує свою справу. Завзятість винагороджено:
гіганський марлін взяв його приманку.
Слайд 12Три дні триває поєдинок старого з великою рибою.
здобув перемогу: рибу вдалося загарпунити і убити. Тепер належить доставити
її додому.
Слайд 14Під час зворотного шляху на човен нападають акули. Старий мужньо
бореться з ними, але що він може зробити сам зі
зграєю стерв’ятників
Слайд 15Акули залишають від прекрасної риби тільки скелет.
Слайд 16 Старий знесилений боротьбою, але не зломлений повертається додому ні
з чим.
Слайд 17Але вершина “айсберга” не відкриває секретів, особливої мудрості. Починаємо занурення.
Слайд 18Жанрова специфіка повісті
Зачитаємо початок повісті.
Серед безкраїх просторів океану на острові
Куба загубилося маленьке село Гольфстрім, де живуть самі рибалки і
все життя їх пов’язане тут з морем.
Сантьяго в морі сам – один на своєму човні…
У чому,на вашу думку, незвичайність початку повісті?
Що ви знаєте про Гольфстрім?
Слайд 19
У чому особливості притчі як літературного жанру?
Це початок не оповідання
ХХ ст., а притчі.
Слайд 20
Притча – це повчальна історія з життя людей, яка дає
мудрі поради.
У притчі використовується символічний сенс предметів, дій, імен.
У
повісті “Старий і море” символічне вже сама назва. Розшифруємо її.
Слайд 21Асоціативний кущ
Доповнити смислові пари- асоціації:
Людина -
Смертне -
Потворне -
Людина –
Для
довідок: вічне, природа, прекрасне, всесвіт.
Слайд 22Проблематика твору:
взаємовідносини людини і природи;
сенс буття, життя і смерті;
співвідношення
добра і зла у світі і душі людини;
місце людини
в суспільстві і Всесвіті;
непорозуміння між людьми.
Слайд 23
Портрет Сантьяго.
«То були дивовижні плечі– досі ще могутні, хоч які
й старі, – і шия іще міцна, і тепер, коли
старий спав, схиливши голову на груди, зморшки на потилиці вирізнялися не так чітко... Ноги старого були босі...» «Долоні
старого були посічені великими поперечними рубцями від плетеної жилки...». Усе у нього було старе, крім очей, які мали колір моря, «веселі очі людини, яка не здається»
Слайд 24
За ключовими словами відновіть минуле і сьогодення героя.
Минуле
Сантьяго юнга на човні; берега Африки; це були дні перемог
і досягнень; Чемпіон; переможе будь-якого супротивника; не знав, що таке самотність.
Сьогодення Сантьяго :скінчилися дні перемог і досягнень; немає домашнього вогнища; спогади про Африку; сни про левів; глузування; надія; хлопчик Манолін; море.
Слайд 27Мільйони років я кочу свої хвилі, розбиваючи їх в бризки,
до земної суші….
Слайд 28А ще багато я дізналося про дивну істоту, яка називає
себе “Людина” і бачить себе центром Всесвіту. Це старий рибалка
Сантьяго. Він – незвичний.
Слайд 30Він любить зелених морських черепах
Слайд 31Відчуває ніжну прихильність до летючих риб
Слайд 32Він шкодує птахів, особливо маленьких крихких ластівок
Слайд 33До старого я теж буваю жорстоким
Слайд 34Довіряючи мені, старий зробив мене свідком своїх розмов із далекими
зірками, яких називає своїми друзями
Слайд 35Так що ж таке природа для Сантьяго?
Мотив з’єднання людини з
природою в повісті пов’язаний з ідеєю рівності людини і природи.
Але тут все не так просто. Звернемося до ключового епізоду повісті – сутичці старого з рибою.
Слайд 36Сутичка старого з рибою
Зачитати уривок.
Для “незвичайного” старого автор знаходить “незвичайну”
рибу, “найкрашу з риб”, гідну захоплення. У боротьбі з нею
Сантьяго говорить: “Я все одно її переможу. Хоч це не справедливо, але я їй доведу, на що здатна людина і що вона можна винести.”
С ким бореться старий?
З рибою чим сам з собою?
Завдяки чому старий витримав важке випробування?
Які особисті йому допомогли?
Про що він згадував? (Зачитати з тексту)
Який сон бачив, коли дозволив собі ненадовго заснути?
Слайд 37
Фінал епізоду – гімн мужності людини, її волі і силі.
Слайд 38
Але повість не закінчена. Чому старий досвідчений рибалка не зміг
доставити марліна додому?
На вашу думку, старий рибалка переможений чи переможець?
Слайд 39Останій рівень занурення.
Визначення ідеї повісті.
Встановити відповідності. З’єднайте образи –
символи що використовуються в повісті, з їх значенням.
Образи -
символи в повісті.
1.Старий
2.Море
3.Образ риби
4.Велика риба
5.Хлопчик
6.Леви
Для довідок:
Досвід людини; мужня духом людина; сенс життя; перемога; життя, сповнене поразок і перемог; надія на майбутнє; успіх; віра в перемогу; мрії про щастя; перемога; доля; вдача; краса; сила; мужність.
Слайд 40
Старий – мужня духом людина.
Море – життя, сповнене поразок і
перемог.
Образ риби – це доля, її вдача, сенс життя.
Хлопчик –
надія на майбутнє, символізує зміну поколінь, їх безсмертя.
Леви – краса, сила, мужність, віра в перемогу.
Слайд 41«Прочитати» морально-філософський зміст повісті, розкривши значення пар -символів:
1.Людина і море
(... властиве бажання ...).
2.Море і старий (в ... людина набуває
...).
3.Старий і риба (... допомагає людині домагатися ...).
4.Старий і велика риба (... обмежений, коли людина прагне до ...).
5. Велика риба і акули (бажання ... тягне ...).
6.Старий і хлопчик (..., якого потребує ..., наповнює життя людини сенсом).
7.Людина і леви (у людини завжди залишається ..., яка надає йому ...).
Слайд 42Очікувані результати
1.Людині властиве бажання жити.
2.В житті людина набуває досвід.
3.Досвід допомагає
досягати успіху.
4.Досвід обмежений, коли людина прагне до володіння світом.
5.Бажання володіти
світом викликає невблаганність природи.
6.Досвід, в якому потребує майбутнє, наповнює життя людини сенсом.
7. У людини завжди залишається надія, мрія про щастя, яка надає йому нові сили.)
Слайд 43Відповідності схожих рис характеру автора твору ї його героя
Слайд 44Ідея твору.
В чому заключається всепереможний гімн людині?
“ЛЮДИНА НЕ ДЛЯ ТОГО
СТВОРЕНА, ЩОБ ТЕРПІТИ ПОРАЗКИ. ЛЮДИНУ МОЖНА ЗНИЩИТИ, А ЗДОЛАТИ НЕ
МОЖНА”
Слайд 45Так який виховний потенціал повісті?
Чому вона навчає?
По-перше, твір близький нам
високими моральними принципами, якими без високих слів живуть і дихають
герої Е.Хемінгуея.
Приваблює мужність героя, цілеспрямованість, сміливість, жага до житя, нескореність і сила духу.
Повість вчить протестувати проти дрібного і боязливого існування.
Вчить, що життя – це боротьба. Бо тільки борючись людина мислить, існує, відчуває себе людиною, яка зберігає гідність
Слайд 46Бути людиною – не дуже просто.
Бути людиною – геройство в
наші дні.
Встати крикнути з трибуни із помосту:
О люди, залишайтеся людьми!
Слайд 47Порівняйте вислови російського письменника
М.Горького і американського митця Е.Хемінгуея. Що в
них спільного?
«Существует только человек, все же остальное – дело его
рук и его мозга» (Горький).
«Краще, старий, сам забудь про страх і
побільше вір у свої сили» (Е.Хемінгуей).
Слайд 48
Поясніть, що хотів сказати автор цими словами:
«Здається, що врешті-решт я
домігся того, над чим працював усе моє життя».
Слайд 49
Завдяки своїм знанням, працелюбству, великої сили волі, набув досвід і
здійснив свою мрію: став щасливим.
А вера в жизнь – особенная
вера.
Да, не секрет – ты в жизни убивал
Зверей и рыб в своей спортивной страсти...
А кто бы мог похвастать, что поймал
Большую Рыбу под названьем Счастье?
Слайд 50Рефлекція
Прочитайте ще раз завдання уроку.
- Чи зуміли ми їх вирішити?
-
Оцініть свою роботу на уроці з урахуванням критеріїв, зазначених на
«Учнівській сторінці»
(Критерії самооцінки учнів:
- активність;
- змістовність відповідей;
- повнота відповідей;
- точність відповідей;
- конкретність відповідей.)
б.) учні оцінюють свою роботу на уроці й озвучують свої оцінки;
в.) вчитель ставить учням оцінки за роботу на уроці.
Слайд 51Етап постановки домашнього завдання.
Виконати одне з творчих завдань (за вибором):
-
«Про що б я хотів поговорити з морем (рибою, старим,
хлопчиком Маноліном)?» (Взяти інтерв'ю у одного з героїв повісті, використовуючи цитатний матеріал).
- Дати розгорнуту відповідь на питання:
«Е. Хемінгуей назвав свою повість «Старий і море» «посланням молодому поколінню». Які цінні роздуми про життя і людину письменник адресував молоді?
