Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Структура современного урока. Роль мотивации и рефлексии в учебном процессе
Содержание
- 1. Структура современного урока. Роль мотивации и рефлексии в учебном процессе
- 2. Методическая копилкаПеречислите приемы, методы, способы деятельности, которые
- 3. Структура деятельности
- 4. Подходы к организации урока
- 5. Целеполагание А) цели учитель не предъявляет, но делает
- 6. ИнформационныйСоответствие отобранного содержания целям урока и уровню
- 7. РефлексияРефлексия (от позднелат. reflexio – обращение назад)
- 8. Сферы рефлексии в учебной деятельностиПроцесс Коммуникации«взращивание»
- 9. Методы письменной и устной рефлексии - Технология
- 10. Методы индивидуальной графической рефлексииАктивно участвовалБыло интересноБыло понятноУзнал новое54 3243 2делоколлективя
- 11. Спасибо за внимание! Работайте с удовольствием!
- 12. Скачать презентанцию
Методическая копилкаПеречислите приемы, методы, способы деятельности, которые использовались нами в ходе проведенных занятийНа примере одного из проведенных занятий определите основные этапы деятельности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Методическая копилка
Перечислите приемы, методы, способы деятельности, которые использовались нами в
ходе проведенных занятий
этапы деятельности
Слайд 5Целеполагание
А) цели учитель не предъявляет, но делает все, чтобы они
достигались.
Б) цели сообщаются ученикам (ребенок – субъект целеосуществления).
В) цели ученик
формулирует сам (сообщается только тема урока).Операционная постановка цели означает
формулирование конкретного, измеряемого, определяемого качественными показателями желаемого результата;
ясность способа определения соответствия цели и результата;
определение времени достижения результата.
Слайд 6Информационный
Соответствие отобранного содержания целям урока и уровню подготовки учащихся (задание
по самостоятельному поиску информации под цели деятельности)
Наличие четких инструкций по
работе с информациейОбеспечение доступа к информации
Слайд 7Рефлексия
Рефлексия (от позднелат. reflexio – обращение назад) - 1)
размышление, самонаблюдение.
2) форма теоретической деятельности человека, направленная
на осмысление собственных действий и их законов. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.: ил. – с. 68
Рефлексия – способность человека осмыслить собственный опыт с целью прийти к новому пониманию, оценить и обосновать собственные убеждения и ценностные отношения. Включает построение умозаключений, обобщений, аналогий, сопоставлений и оценок.
Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике/В.М. Полонский. – М.: Высш. шк., 2004. – 512 с.
Слайд 9Методы письменной и устной рефлексии
- Технология критического мышления (методы
работы с текстом)
- метод проектов (проектная технология)
- интерактивные
технологии, т.д.Рефлексивные методы оценивания результатов обучения:
- «неоконченное предложение»
- «учебное затруднение»
- «квадрат»
«работа в группе»
«синквейн»
«лист оценивания»
«Аналитическая таблица»
Слайд 10Методы индивидуальной графической рефлексии
Активно участвовал
Было интересно
Было понятно
Узнал новое
5
4
3
2
4
3
2
дело
коллектив
я
Теги
