Сундучок сюрпризов

– д/с № 18 «Дюймовочка»
Г. Усть-Илимск
2012 г.

с помощью сюрпризных моментов в самостоятельной деятельности детей, в играх,

развлечениях и в совместной со взрослыми деятельности.

Материалы: различные сказочные персонажи в виде кукол (перчаточных, мягких, звуковых, интерактивных, марионеток); «волшебные предметы» – «коробочка желаний», музыкальная шкатулка, перо «Жар-птицы», морская раковина, шляпа волшебника, чудесный микрофон, волшебная палочка, мерцающая свеча; предметы для сюрпризов и загадок - муляж посылки, конверт с письмом, загадочная карта-схема, телеграммы, проектор звездного неба, коробочка «чудесных прикосновений» и т. п.

Особенности: мобильность центра, использование любыми специалистами и воспитателями, постоянная наполняемость новыми пособиями

словесных играх «Интервью», «Вопрос- ответ», «Журналисты»,»Репортаж с места событий», с/р

игра «Телевидение».

(«Передай тепло по кругу», «Единый огонек» т.п.),в пластических этюдах и

мини-сценках («Раздуй пламя», «Потуши огонек», «Изобрази пламя-разгорающееся-затухающее»), в динамических паузах («Пока горит свеча..», «Задуй свечу».), с/р игры «День рождение», «Домашний праздник».

играх- приветствиях, словесных играх («Волшебная палочка мне нужна..». «Мечом я

хотел бы защитить..»), для разыгрывания психоэтюдов («Чудесные превращения»,«Я взмахну волшебной палочкой..), для использования в сюрпризных моментах, с/ р играх («Волшебники», «Рыцари»)

:

психологического комфорта, для сюрпризного момента, в играх на утреннем круге,

в психоэтюдах, динамических паузах («В космосе», «Невесомость»), с/р играх («Космическое путешествие»), самостоятельного проведения детьми экспериментов и исследований.

его поздравлении (индивидуализация), с/р игра «Именины», «На день рожденье».

играх – приветствиях, пожеланиях, комплиментах; в свободной деятельности детей; в

с/р играх и психоэтюдах («Колдовство», «Сказочные превращения»)

условий для самостоятельного решения конфликтных ситуаций, примерений при ссорах.

желание», «Пожеланье другу», «Не упусти мечту»), в самостоятельной деятельности детей,

в совместных играх родителей с детьми.

раннего возраста в период адаптации, в сюрпризных мотивационных моментах, в

самостоятельных играх детей.

моментов («Что звучит?», «От куда звуки?», «Громко или тихо?», «Кто

спрятался в мешочке?», «Веселый смех по кругу»); создания положительного эмоционального фона для детей в период адаптации.

совместных игр на утреннем круге ( «Пожелания бычка», «Поймай и

передай тому …у кого длинные волосы (красный цвет в одежде, кто ниже тебя и т. п.)») и при совместной деятельности детей и взрослых.

детей и проведения экспериментов , для парных игр («Угадай на

ощупь», «Чудесное прикосновение»,« Опиши словами», «Узнай по описанию», «Давай сравним»).

утреннем круге («Передай колокольчик», «Где звенит»), для привлечения внимания детей

при совместной деятельности, при двигательных играх на смену действий, при играх-соревнованиях, для самостоятельной деятельности.

играх («Передай раковину и поздоровайся морскими словами», «Волшебные звуки моря»,

«Я слышу…», «Загадай раковине желание»), в самостоятельной деятельности детей.

и словесных играх («Какое у тебя сегодня настроение», «Пожелание другу»,

«Комплименты»), для самостоятельной деятельности и играх детей.

что в шляпе», «Фокус-покус..», «Я хочу наколдовать..», «Шляпа по кругу»),

в психоэтюдах, в самостоятельной деятельности детей, с/р играх («Цирк», «Школа фокусов»)

и индивидуальной деятельности детей, в с/р играх («Театр», «Режисер», «На

спектакле»), при разыгрывании проблемных ситуаций с помощью кукол.

играх («Магазин бижутерии», «Модельер», «Стилисты», «На подиуме»), в играх-развлечениях с

родителями («Наряди маму», «Мамин стилист», «Современная бабушка»)

детей («Дрессированный жук», «На поле битвы», «Кто первый дойдет»), в

центре математики при непосредственной образовательной деятельности ( задания - «Шаги по схеме», «Проложи путь»)

возраста в период адаптации, в сюрпризных мотивационных моментах, в самостоятельных

играх детей.

играх на утреннем круге («Бабочка настроения», «Передай по кругу», «Летящий

комплимент», «Скажи, кто еще летает», «Крылья пожеланий», «Какого цвета крылья»), в сюрпризных моментах,в самостоятельной деятельности детей, в играх – экспериментах, динамических паузах.

эмоционального фона для детей в период адаптации, для игр-диалогов, разыгрывания

психоэтюдов, в сюрпризных моментах, в совместной деятельности детей с родителями.

сюрпризных моментов, словесных игр на утреннем круге («Мой тебе подарок»,

«Отгадай, что лежит в шкатулке», «Неожиданный сюрприз»)

круге («Цвет моего времени», «Пока течет песок», «Я хотел бы

сегодня успеть»), для динамических игр со сменой движений («Как только протечет синий песок», «Желтая минутка»), для самостоятельной деятельности детей и игр-экспериментов.

и конструирования («Фигуры по схеме», «Построй свой замок»), в играх-экспериментах

(«Как изменился предмет», «Сколько отражений», «Геометрические фигуры», «Ссиметричные узоры», «Все наоборот»), в самостоятельной деятельности детей как парами, так и подгруппами.