Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сущность и функции обучения
Содержание
- 1. Сущность и функции обучения
- 2. ЦЕЛЬ: РАСКРЫТЬ ОСНОВНУЮ СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯЗадачи
- 3. «Знания, ученость учителя могут вызвать в учениках
- 4. Обучение - это целенаправленный процесс взаимодействия учителей
- 5. Обучение является одним из ведущих средств воспитания,
- 6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ преподавание учение. УчительУченик
- 7. ОБУЧЕНИЕиндивидуальноеколлективное
- 8. "Процесс обучения на современном этапе - это
- 9. Дидактическая системаДИДАКТИКА– часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения
- 10. Функции дидактикиЛ.П. КрившенкоОбразовательнаяРазвивающаяВоспитывающаяПрактическая (нормативная, инструментальная)И.П. ПодласыйДругиеПобудительнаяОрганизующаяТеоретическая (диагностическаяи прогностическая)
- 11. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДИДАКТИКИПреподавание – упорядоченная деятельность педагога
- 12. СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ. КОМПОНЕНТЫ: целевой, потребностно-мотивационный, содержательный, операционно-деятельностный, эмоционально-волевой, контрольно-регулировочный и оценочно-результативный.
- 13. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ сознательности и активности- прочности- научности-
- 14. ПРИЗНАКИ ОБУЧЕНИЯ
- 15. Движущая сила учения – борьба противоречий
- 16. ВОПРОСЫ :Приведите определение «обучения».Какова структура обучения ?
- 17. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Баранов, С.П., Болотина, Л.Р.,
- 18. Скачать презентанцию
ЦЕЛЬ: РАСКРЫТЬ ОСНОВНУЮ СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯЗадачи лекции: Раскрыть понятие обучения Рассмотреть учебные цели и задачиВыявить типы противоречий обучения Изучить дидактические принципы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ЦЕЛЬ: РАСКРЫТЬ ОСНОВНУЮ СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Задачи лекции:
Раскрыть понятие
обучения
дидактические принципы
Слайд 3«Знания, ученость учителя могут вызвать в учениках уважение к нему,
его искусство учить может наглядно убедить их в ощутительной пользе
его уроков, но любовь и доверенность они оказывают тому учителю, который соединяет с качествами знающего и дельного преподавателя еще и умение обходиться с ними. Только такого учителя они называют хорошим учителем.»Петра Григорьевича Редкина
Слайд 4Обучение - это целенаправленный процесс взаимодействия учителей и учащихся, в
ходе которого осуществляется образование человек.
Обучение - это процесс передачи
научных и обыденных знаний подрастающему поколению и функционирования на их основе творческого мышления, теоретического и ценностного отношения к миру, научного мировоззрения и развития общих и специальных способностей. Обучение - целенаправленная деятельность, цели которой раскрываются через содержание обучения, представляемое в учебных планах, программах, учебниках и других учебных пособиях.
Слайд 5Обучение является одним из ведущих средств воспитания, так как именно
оно формирует у человека систему норм, правил, взглядов, с которыми
он подходит к оценке и анализу явлений окружающего мира, поступков и поведения людей и своих собственных поступков.
Слайд 8"Процесс обучения на современном этапе - это целенаправленная, взаимосвязанная, последовательно
изменяющаяся деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование системы знаний,
основ научного мировоззрения, трудового и нравственного воспитания, творческой активности, обеспечивающих всестороннее развитие ученика"
Слайд 9Дидактическая система
ДИДАКТИКА
– часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования.
Основные
категории
Учение
Образование
Содержание,
организация, формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения
Преподавание
Технология обучения
Знания, умения,
навыки
Обучение
Слайд 10Функции дидактики
Л.П. Крившенко
Образовательная
Развивающая
Воспитывающая
Практическая
(нормативная,
инструментальная)
И.П. Подласый
Другие
Побудительная
Организующая
Теоретическая
(диагностическая
и прогностическая)
Слайд 11ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДИДАКТИКИ
Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели
и задач обучения, обеспечение информирования, восприятия, осознания, усвоения, упрочения и
практического применения знаний.Учение – процесс собственной деятельности учащегося, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта у него возникают новые знания, умения и формы деятельности и поведения, совершенствуются ранее приобретенные.
Обучение – совместная деятельность педагога и учащихся, упорядоченное их сотрудничество, направленное на достижение поставленной цели.
Образование – система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления.
Слайд 12СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ.
КОМПОНЕНТЫ:
целевой,
потребностно-мотивационный,
содержательный,
операционно-деятельностный,
эмоционально-волевой,
контрольно-регулировочный
и оценочно-результативный.
Слайд 13ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
сознательности
и активности
- прочности
- научности
- доступности
воспитывающего
обучения
связи теории
с практикой
систематичности
и последовательности
- наглядности
- народности
Слайд 16ВОПРОСЫ :
Приведите определение «обучения».
Какова структура обучения ?
Назовите типы противоречия
обучения?
Какова учебная цель и познавательная задача обучения?
Какие существуют дидактические
принципы обучения?
Слайд 17СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Баранов, С.П., Болотина, Л.Р., Воликова, Т.В., Сластенин, В.А.
Педагогика. Учебное пособие для педучилищ. [Текст ] // С.П. Баранов.,
Л.Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластенин. –М.: Просвещение, 1981 – 362 с. .Батурина, Г.И. , Кузина, Т.Ф. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. [Текст ] // Г.И Батурина, Т.Ф Кузина, - М. : Издательский центр «Академия», 1998. - 176 с.
Бордовская, Н.В. Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: [Текст ] // Н.В.Бордовская. А.А. Реан. –СПб.: Издательство " Питер", 2000. - 304 с.
Единство преподавания и учения. [Электронный ресурс]. / "Электив"– Режим доступа: http://www.elective.ru/arts/ped01-h0624-p31589.phtml (дата обращения: 30 ноября 2015)
Невежина, М.М., Пушкарёва, Н.В., Шарохина, Е.В., Шпаргалки Педагогика Педагогика. [Текст ] // М.М. Невежина, Н.В. Пушкарёва, Е.В. Шарохина. – М.: Науч. книга, 2009. - 57 с
Определение основных понятий педагогики [Электронный ресурс]./uchebniki online – Режим доступа: http://uchebnikionline.com/pedagogika/pedagogika__maksimyuk_sp/viznachennya_osnovnih_ponyat_pedagogiki.htm (дата обращения: 30 ноября 2015)
Пидкасистого, П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей [Текст ] // П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
Сотворчество учителя и учащегося в учебном процессе [Электронный ресурс]. / «EduMask» – Режим доступа: http://www.edumask.ru/magiws-114-1.html (дата обращения: 30 ноября 2015)
