знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе
собственной учебно-познавательной деятельности.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология деятельностного метода обучения
Содержание
- 1. Технология деятельностного метода обучения
- 2. Структура уроков введения нового знания I. Мотивирование
- 3. IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода
- 4. II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
- 5. III. Постановка учебной задачи - 4-5 минут
- 6. V. Первичное закрепление - 4-5 минут Цель: проговаривание нового знания, (запись в виде опорного сигнала)
- 7. VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
- 8. VII. Включение нового знания в систему знаний
- 9. VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
- 10. Скачать презентанцию
Структура уроков введения нового знания I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) - 1-2 минутыЦель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Структура уроков введения нового знания
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный
момент) - 1-2 минуты
Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом
уровне.
Слайд 3IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) - 7-8
минут
На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих
учебных действий
Слайд 4II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
- 4-5 минут
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового
знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.
Слайд 5III. Постановка учебной задачи - 4-5 минут
Цель: обсуждение затруднения («Почему
возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»)
Слайд 6V. Первичное закрепление - 4-5 минут
Цель: проговаривание нового знания,
(запись в виде опорного сигнала)
Слайд 7VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) - 4-5
минут.
Каждый должен для себя сделать вывод о том, что он
уже имеет.
Слайд 8VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение -
7-8 минут.
Выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в
которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.
Слайд 9VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) –
2-3 минуты.
Цель:
осознании обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и
всего класса.
Теги
