Технология концентрированного обучения

Содержание

1. Технология концентрированного обучения
2. Принципы построения системыБлочное преподавание предметов;Опора на межпредметные
3. Преимущества технологииСокращение разрыва между увеличением объёма учебной
4. Межпредметные связи
5. Распределение часов в году (на примере 9
6. Пример опережающего задания
7. Кодирование материала
8. Использование кроссвордов в качестве контрольных работ
9. Составление тестов учащимися как форма контроля
10. Виды творческих работ учащихся
11. Эскиз костюма к пьесе М. Метерлинка "Синяя птица"
12. Слайд 12
13. Слайд 13
14. Слайд 14
15. Слайд 15
16. Слайд 16
17. Слайд 17
18. Слайд 18
19. Слайд 19
20. Слайд 20
21. Дополнение системы
22. Элективный курс по психологии самопознания«Путь к себе»
23. Слайд 23
24. Примеры тренингов курса
25. Слайд 25
26. Слайд 26
27. Спасибо за внимание!
28. Скачать презентанцию

Принципы построения системыБлочное преподавание предметов;Опора на межпредметные связи;Работа по опережающим заданиям;Использование приёмов кодирования учебного материала;Развитие мышления учащихся через вовлечение их в творческую деятельность разных видов.

Главная
Педагогика
Технология концентрированного обучения

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Технология концентрированного обучения
как основа педагогической системы

Слайд 2Принципы построения системы
Блочное преподавание предметов;
Опора на межпредметные связи;
Работа по опережающим

заданиям;
Использование приёмов кодирования учебного материала;
Развитие мышления учащихся через вовлечение их

в творческую деятельность разных видов.

Принципы построения системыБлочное преподавание предметов;Опора на межпредметные связи;Работа по опережающим заданиям;Использование приёмов кодирования учебного материала;Развитие мышления учащихся

Слайд 3Преимущества технологии
Сокращение разрыва между увеличением объёма учебной информации и фактором

ограниченности времени обучения.
Активизация познавательных интересов обучающихся за счёт общего видения

перспективы.
Формирование быстроты выполнения умственных действий (общеучебных навыков).
Формирование знакового, схемного, символического мышления.
Научение раскованному, творческому мышлению.
Физическая разгрузка учащихся и учителя.

Преимущества технологииСокращение разрыва между увеличением объёма учебной информации и фактором ограниченности времени обучения.Активизация познавательных интересов обучающихся за

Слайд 4Межпредметные связи

Слайд 5Распределение часов в году (на примере 9 класса)
Общее количество: литература

– 102; русский язык – 68; рико и МХК –

по 34 часа; всего 238 часов.
Русский язык 1(7 ч.) – рико 1(10 ч.) – литерат. 1(14 ч.) – МХК 1(9 ч.) – русский язык 2(17 ч.) – рико 2(9 ч.) – литерат. 2(10 ч.) – русский язык 3(19 ч.) – МХК 2(8 ч.) – литерат. 3(12 ч.) – рико 3(6 ч.) – литерат. 4(12 ч.) – МХК 3 (7 ч.) – русский язык 4(14 ч.) – литерат. 5(18 ч.) – рико 4 (9 ч.) – литерат. 6(18 ч.) – МХК 4(10 ч.) – русский язык 5(11 ч.) – литерат. 7(18 ч.)