ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

теме
Осмысление - знакомство с новой информацией, идеями или понятиями

Рефлексия- осмысление всего того,что изучали на уроке в собственном контексте

:

- нельзя оценивать какие бы то ни было идеи;
- называя идеи, нельзя повторяться;

- чем больше список идей, тем лучше;

- «разрабатывайте” проблему: подходите к ней с
разных сторон, расширяйте и углубляйте
различные подходы.

на разных этапах работы.
Первый этап работы: ученик выписывает на отдельный

листочек всё то, что вспомнилось ему по поводу данной темы. (Возникает некий хаос различных данных).
Второй этап работы: Предстоит выделить определенные основания, на которых будет происходить систематизация. Хаотичные записи объединяются в группы, в зависимости от того, какую сторону содержания отражает то или иное записанное понятие, факт…

Критическое мышление

сравнение

анализ

ситуация

логика

альтернатива

выбор

точка зрения

преобразований к смене модели общественного развития.
Итог – распад СССР

косточки – суть понятия.
Хвост – ответ на вопрос.

– эмоции, чувства;
синий – размышление;
зелёный – изобретение;
жёлтый

– прогноз

Душевный, открытый

Думает, ищет, любит

Много идей - мало времени

Призвание !

на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004 –

175с.
Е.С. Полат. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М. Академия, 2003 – 272с.
Н.Б. Кирилова. Медиаобразование в эпоху социальной модернизации: Педагогика. – 2005 – №5 с.13-21.

Серяевой Н.А., учителя истории и обществознания СОШ № 6 г.

Вольска Саратовской области

12 февраля 2009 г.