Учебные трудности пятиклассников 5 класс

хотят, а хотеть они должны то, что хочет педагог.
(Ж.-Ж.

Руссо)
Пастух должен привести лошадь к водопою, но лошадь будет пить сама.
(поговорка)

родителей по вопросу учебных трудностей пятиклассников, изучить отношение подростка к

школьным знаниям, определить учебные трудности каждого учащегося, найти способы их преодоления.

оно учитывает потребности ребенка!
Страх перед наказанием
Приобретение новых знаний
Признание взрослыми и

сверстниками

Естественный путь к признанию – это работа в коллективе для коллектива. Нужно радоваться вместе с детьми их успехам и признанию, которые они заслужили.

учиться


1 причина - пробелы в знаниях за курс начальной школы,

несформированность необходимых мыслительных действий и операций (анализ и синтез), плохое речевое развитие, недостаток развития внимания и памяти, отсутствие желания учиться, слабая организация самостоятельной деятельности, постоянно нужен контроль, невнимательность и рассеянность, трудности в выполнении письменных заданий по предметам, трудности при подготовке устных ответов, неуверенность в своих способностях

в жизни детей еще занимает игра:
- по развитию наблюдательности (в

сыщика, следопыта), сосредоточенности, зрительной памяти при включении в них элемента соревнования
Необходимо постепенно, по мере вовлечения школьников в занятия, приближать ситуацию к учебной деятельности.

и «невозможность», по словам школьников, заставить себя постоянно заниматься.
Для пятиклассников

характерно эмоциональное отношение к любой деятельности, которую они выполняют
Учебные занятия должны вызывать только положительные эмоции

отрицательное влияние, как и сильные отрицательные эмоции.
Положительные эмоции могут

способствовать возникновению «эмоциональной усталости», проявляющейся в раздражении, капризах, «скандалах», плаче и т.п.
Чрезмерное увлечение эмоциональной стороной может привести к обратному эффекту

делит угол пополам»
«Медиана – это такая обезьяна, которая прыгает на

сторону и делит ее поровну».

математических задач
Затруднения при пересказывании текста или устных ответах
Постоянно забывает дома

учебные предметы
Домашняя и классная работы отличаются по качеству выполнения
Постоянно просит учителей повторить задание
Систематические опоздания на занятия
Испытывает страх перед опросом учителя и любой проверкой знаний

выработать объективные критерии собственной успешности и неуспешности
Самим выделять учебную задачу
Сопоставлять

задания разного типа на одно правило
Ребенок находится в конфликте с родными, учителями, предмет насмешек в классе, готов принять протянутую руку помощи

школьником
Ликвидировать конфликтную ситуацию
Знать внутренний мир вашего ребенка
Правило Ю.Б.Гиппенрейтера для родителей

«Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему: при этом:
Возьмите на себя то, что он не может выполнить сам, остальное представьте делать самому;
По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему»

не требуется
Игнорирование всех проявлений, говорящих о неумении выделять учебную задачу
Приписывают

неуспех ребенка его злой воле, становятся на путь наказания
Выделяют сами за ребенка учебные задачи

важные места.
Перескажи текст.
Просмотри текст повторно.
Познание меняет ценности, взгляды, воззрения
Старое знание

облегчает усвоение нового

новые учителя, могут быть промахи и ошибки
Если на ошибки не

обращать внимание, они могут закрепиться и привести к отрицательному результату
Ошибки пока еще легко заметны родителям, нужно проявлять внимание к делам своего ребенка
У ребенка должны быть постоянно действующие мотивы к учению

для выполнения поставленных задач)
Контроль и самооценка (узнать, что усвоено или

подлежит усвоению)

интерес к его жизни
Закрепление нового навыка требует 50-200 повторений без

физических мер воздействия, критики в адрес ребенка, наказаний
Научите ребенка слушать и в уме «рисовать себе картину» того, о чем говорит учитель
Трудно то, что непонятно. Объясните ребенку каждое непонятное слово
Учитывайте темперамент ребенка
Надо думать при ребенке вслух, анализировать, рассуждать
Поощрять ребенка
Развивать самоконтроль, самооценку, самодостаточность ребенка

чужого, но и своё не отдавай.
Попросили – дай, пытаются отнять

– старайся защищаться.
Не дерись без причины.
Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
Из-за отметок не плачь, будь гордым.
С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдём домой.
Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

ребенка (зрение, опорно-двигательный аппарат, пищеварение, мышечная система)
Рациональное и полноценное питание
Закаливание

ребенка
Физическая активность
Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья ребенка

10 чел.
Быть умным – 5
Получить хорошие знания – 9 чел.
Получить

хорошее образование – 5 чел.

– 3 чел.
Чтобы хорошо окончить школу, получить хороший аттестат –

5 чел.
Хорошо учиться, не быть троешником – 4 чел.
Не получать плохих оценок – 6 чел.
Радовать родителей – 12 чел.
Радовать родителей и себя – 1 чел.
Родители хвалят – 1 чел.
Стать умным – 1 чел.
Получить хорошую профессию – 2 чел.
Поступить в ВУЗ – 1 чел.

чел.
Самостоятельные, контрольные задания, задачи, уравнения – 6 чел.
Непонимание темы, задания

– 6 чел.
Растерянность – 1 чел.
Усталость – 1 чел.
Трудные вопросы – 1 чел.
Пересказ больших стихов – 1 чел.
Не знаю материал – 1 чел.
Желание спать – 2 чел.

– 16 чел.
Лень – 3 чел.
Непонятная тема -3 чел.
Хочется спать,

гулять и т.п. – 2 чел.

– 18 человек.
Низкий уровень – 0 человек.

часто не в полном объеме
Не всегда или частично
Редко или никогда
Какое

расписание уроков они бы себе составили?
Среднее количество уроков – 2 – 4
Время урока – 10-30 минут
Суббота – часто день отдыха
Часто встречающиеся уроки – ОБЖ, математика, информатика, технология

направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном

отвлечении от других

на определенной информации
Послепроизвольное – вызывается через вхождение в деятельность, возникает

интерес, сохраняется целенаправленность, снимается напряжение

ребенка? → соответствующее «лечение»

шифровальщика
Запоминание большого числа предметов
Игра «Муха»