Ваш ребёнок будущий первоклассник

№ 2»
Кравец Елена Ивановна

умеет читать, считать и даже немного пишет. Значит, за него

можно быть спокойным, он вполне готов к школе. Так обычно думают многие родители. А психолог говорит, что умение читать – это, конечно, хорошо, но это далеко не всё и, мало того, даже не главное.
Главное же, что понадобится ребенку с первых дней пребывания в школе это:

ни родителей, ни воспитателей в детсаду, он наверняка будет «трудным»

учеником. Умение слушаться – это не что иное, как умение следовать правилам, а оно проще всего вырабатывается в процессе общих игр, даже таких простых, как «дочки-матери» или «шофёр».
Групповые игры со сверстниками помогают ребенку выстроить систему отношений, определить границы своего психологического пространства, освоить навыки взаимодействия в коллективе, научиться с честью выходить из самых разных ситуаций, иметь своё мнение.

его ребенку помогут различные задания типа: «Найди десять отличий между

картинками», «Что здесь лишнее», «Посмотри на эти предметы, закрой глаза, а теперь открой их и скажи, что я отсюда убрал». Но имейте в виду, что слишком простые задания быстро станут скучными, а слишком сложные приведут к тому, что ребенок откажется играть.

В 3-5 лет все дети задают множество вопросов: «А что

это?», «А откуда оно берется?», «А как оно устроено?». Но, порой, нам некогда, мы устали – и вопросы остаются без ответа. А ведь наши ответы для ребенка – один из основных источников познания мира. Чем подробнее и доступнее вы будете отвечать на эти бесконечные вопросы, чем больше и внимательнее будете беседовать с малышом, тем лучше подготовите его к восприятию учебного материала. Если же вопросов мало, то это означает, что уровень любопытства малыша невысок. А это значит: в школе такому ребенку будет труднее среди более осведомленных сверстников, ему будет сложнее понять новый материал, и постепенно он может начать отставать в развитии, снизится самооценка и интерес к учёбе.

готовность, то есть те мотивы, которые побуждают его принять новую

жизнь как нечто желаемое. Мотивы эти зависят в первую очередь от того, как относятся к школе и к учебе родители. Одно дело – отдавать ребенка в школу потому, что «так надо» или для того, чтобы «не болтался без дела», и совсем другое дело – считать школу важнейшим элементом жизни малыша, а его успехи или неуспехи – областью получения полезной информации, которая помогает ему развиваться. Мотивы самого ребенка тоже могут быть разными: встречаться с приятелями, чтобы играть или получать пятерки, чтобы быть лучше всех и чтобы мама хвалила; любознательность и желание узнавать новое или страх наказания за не посещаемость. Иногда родители выставляют и такой мотив: «Чтобы была хорошая работа, когда вырастешь». Но – это мотив слишком отдаленный. В 6-7 лет дети слабо регулируют свое поведение, их захлестывает волна непосредственных желаний в данный конкретный момент. Работа – это еще очень нескоро, а уроки не хочется делать сейчас. Сейчас хочется гулять и играть…

пятерки, и начнете стыдить его за четверки или тройки, если

причиной ваших постоянных тревог будут именно оценки как таковые, то в его отношении к школе на первое место выйдут страх и ощущение непосильной ответственности за ваши несбывшиеся ожидания. Оценки в дневнике для него станут важнее реальных знаний, они подменят живой интерес к новому и желание искать ответы на разнообразные «детские вопросы». Правильная мотивационная готовность ребенка к школе начинается с его веры в себя, с его стремления становиться умнее и вообще лучше во всем. И именно в этом направлении он должен ощущать любовь и поддержку родителей, это придаст ему уверенность в своих силах.

– тонких, хорошо координируемых движений кисти руки. Во-первых, это придает

ему уверенность в себе, а во-вторых, есть такая прямая зависимость: чем точнее движения рук, тем лучше развиваются полушария головного мозга. Терпеливо учить ребенка делать точные движения карандашом при письме и рисовании непросто, поскольку это занятие обязательно должно быть увлекательным, а не становиться неприятной обязанностью. Попробуйте и здесь ввести элементы игры. Например, можно давать малышу дорисовывать ваш рисунок или обводить точечное изображение. Развить тонкую моторику помогают такие занятия, как лепка, собирание мозаики или «Лего», вязание крючком.

себе это хорошо, особенно если он будет поступать в такую

школу, где подобные требования предъявляются ко всем. В других же случаях нередко происходит следующее. Если ребенок уже умеет всё то, чему другие только учатся, то ему становится неинтересно, скучно, он отвлекается, становится невнимательным, а главное – не привыкает работать на уроке. В результате класс уходит вперед, к новым, незнакомым ему темам и заданиям, а ваш ребенок начинает отставать. К 3-4 классу он из отличника может стать троечником и попасть в разряд «трудных».
Этого не произойдет в том случае, если основой подготовки к школе станет правильная мотивация

переживаемая ребенком как собственное желание: «хочу в школу», а также

ваше спокойное, оптимистичное и радостное отношение к началу школьной жизни вашего ребенка, отсутствие завышенных требований к его будущим успехам и, как следствие, отсутствие страха у ребенка перед возможными неудачами – все это создаст хорошие предпосылки к вступлению маленького человека в этот важный для него этап.

событие: ребенок впервые идет в школу. Не забудьте поздравить его

с этим радостным днем.
Выйдите с ребенком пораньше из дома, пусть он не переживает, что может опоздать, ведь ему и так сегодня придется много волноваться.
Все первоклассники придут в школу с цветами. Не лишайте и своего ребенка этой возможности. Сделайте так, чтобы этот день стал событием: привлеките ребёнка к совместной покупке букета, купите сладости к чаю, которые будут съедены всей семьёй вечером этого дня за шумным праздничным столом, пригласите друзей ребёнка, вот тогда у него появится эмоциональный отклик.

самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог.

Это - праздник для первоклашек и первокурсников. И те и другие вступают в совершенно новую жизнь. Потому этот день для них самый волнующий и запоминающийся. Это праздник и для тех, кто не впервые сядет за парту, а сделает очередной шаг по длинной, но такой интересной, полной открытий школьной дороге...

детей, как бы восторженно не описывали новую жизнь.
По данным школьных

физиологов, иногда в первые месяцы школьной жизни многие дети худеют, более тревожно спят, чаще плачут, капризничают за едой. Неосознаваемая, но все же возросшая тревожность – естественная реакция всякого живого существа на новизну и резкие изменения привычного образа жизни – снижают общую сопротивляемость организма, в результате чего могут участиться простудные заболевания, возрастает зона невротического риска. Этот период привыкания связан со значительным напряжением всех систем организма и называется школьной адаптацией.

Адаптация - это процесс привыкания ребенка к школе, к новым условиям , новым видам деятельности, новым нагрузкам, к статусу школьника.
Адаптация – это восстановление нарушенного равновесия в отношениях с миром и с самим собой.

период и для самих родителей, так как именно в этот период

закладываются основы взаимоотношений с ребенком на долгие годы обучения. Ребенку требуется помощь, родителям – терпение и понимание.

Дети, впервые идущие в школу, начинают испытывать стресс еще за полгода до 1 сентября
Первые дни в школе для многих детей оказываются сложным временем: они попадают в новую обстановку, встречаются с новыми людьми, заводят новых друзей.

Быть родителем - особое искусство.
Родители лучше всех знают своего ребенка, а значит, первыми смогут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учебе.