Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Воспитание ответственного отношения к учению
Содержание
- 1. Воспитание ответственного отношения к учению
- 2. Успехи детей во многом зависят от родителей,
- 3. С раннего детства семья должна развивать познавательный
- 4. Учение – это важнейшая обязанность детей.
- 5. Иногда учение дается очень легко. Тогда у
- 6. Нельзя допускать, чтобы ученик выполнял задание только
- 7. Великая организующая сила – режим дня, правильное чередование занятий, труда, спорта, домашнего чтения и т. д.
- 8. Аккуратность – это черта личности, выражающаяся в
- 9. Внимание бывает произвольное и непроизвольное. Непроизвольное внимание привлекает
- 10. Учение – важнейший способ тренировки и развития произвольного внимания у детей.
- 11. Воля – это ценнейшее качество, которое ведет
- 12. «Воля наша, как и мускулы, крепнет от
- 13. Память – это уникальная способность человеческого мозга
- 14. Запомнить – это
- 15. Неуспеваемость – это недостаточное усвоение знаний, умений,
- 16. Часто неуспевающими становятся из-за лени. Здесь надо воспитывать убеждением.
- 17. Спасибо за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
Успехи детей во многом зависят от родителей, от того, как они организовали подготовку ребенка к школе, дали нужный настрой с первых дней учебы.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3
С раннего детства семья должна развивать познавательный интерес к окружающему
миру, его пытливость, его стремление наблюдать и сравнивать.
Слайд 5
Иногда учение дается очень легко. Тогда у детей появляется поверхностное
отношение к урокам, они не прилагают к их выполнению достаточно
усилий. Важно вовремя подметить такие явления и выработать у школьника трудолюбие.
Слайд 6
Нельзя допускать, чтобы ученик выполнял задание только «от» и «до».
Надо побуждать его расширять свои знания, искать ответы не только
в учебнике, но и в другой литературе: справочниках, энциклопедиях, журналах и т. д.
Слайд 7
Великая организующая сила – режим дня, правильное чередование занятий, труда,
спорта, домашнего чтения и т. д.
Слайд 8
Аккуратность – это черта личности, выражающаяся в любви к порядку,
в исполнительности, точности и тщательности в делах, а также во
внешней опрятности.
Слайд 9
Внимание бывает произвольное и непроизвольное.
Непроизвольное внимание привлекает к каким-либо предметам
или явлениям само по себе, независимо от усилий с нашей
стороны.Но для того чтобы сделать намеченное дело, достичь поставленной цели, приходится заставлять себя быть внимательным, проявлять усилие воли. Это произвольное внимание.
Слайд 11
Воля – это ценнейшее качество, которое ведет человека к поставленной
цели, дает силы для преодоления трудностей на своем пути. Волевой
человек умеет управлять своими поступками, отказываться от чего-то, что нужно, даже если ему этого не хочется.Люди не рождаются с сильной волей, она вырабатывается воспитанием.
Слайд 12
«Воля наша, как и мускулы, крепнет от постоянно усиливающейся деятельности…
Не давая им упражнения, вы непременно будете иметь слабые мускулы
и слабую волю».(К. Д. Ушинский)
Слайд 13
Память – это уникальная способность человеческого мозга накапливать огромное количество
впечатлений, сведений, знаний.
Память не дана человеку от рождения готовой
и совершенной, она вместе с ним растет и развивается.Развивать память ребенка – очень важная задача родителей.
Слайд 14
Запомнить – это
прежде всего понять смысл, сущность и последовательность событий.
Запомнить –
это закрепить понятое с помощью упражнений и повторений.
Слайд 15
Неуспеваемость – это недостаточное усвоение знаний, умений, навыков, отставание в
учебе.
Отставание в учении, как правило, есть результат неправильного воспитания.
(
а) ребенок плохо подготовлен к школе;б)не пробужден интерес к учению;
в) в семье не созданы условия для нормальных занятий и т.д.)
