Воспитательная система класса

на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном

коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.

общественных местах.

Привитие интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.

Развитие

речи учащихся и культуры общения.

Воспитание уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.

Воспитание бережного отношения к природе.

взаимоподдержки;

Групповой уровень:
учить ребят вести обсуждение вопросов о роли норм и

правил в жизни человека и общества:

развивать умение работать в группе, в команде, коллективно решать творческие задачи:

Индивидуальный уровень:
активизировать участие каждого в КТД, в выполнении поручений;

развивать у каждого культуру общения;

приучать каждого к порядку, организованности, жизни по правилам.

учащихся во внеурочное время.


Уровень воспитанности учащихся;
уровень сплоченности и развития классного

коллектива;
уровень физического развития и здоровья детей.

Нравственный потенциал личности: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как

«семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим»; потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения.
Познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.
Коммуникативный потенциал: овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками, умение говорить и слушать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе, сформированность первичных навыков саморегуляции.
Эстетический потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

комитет
Воспитывающие ситуации
Коллективные и индивидуальные поручения

Общешкольное и классное самоуправление

Управление системой

воспитательной работы

прекрасного.
5. Россиянин.
6. Экология и мы.
7. Семья.
Рассмотрим направление «Семья»

«Посвящение

первоклассников в пешеходы»

Ноябрь-декабрь Организация подарков детям к новому году.
Март- организация чаепития .
Май- Помощь в организации встречи с ветераном ВОВ

школе.
Ноябрь-

Телевизор, компьютер и книги в
жизни семьи и первоклассника.
Январь- Значение эмоций для формирования
положительного взаимодействия
ребёнка с окружающим миром.
Режим первоклассника.
Март- Родителям о внимании и
внимательности. Правила выполнения
разных видов письменных работ.
Май- Подведение итогов адаптационного
периода. Правила безопасности жизни
ребёнка.

в конкурсах чтецов.
Развитие логического мышления, памяти.
Работа с одаренными учащимися
Выполнение

заданий, развивающих творческие способности учащихся.
Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
Вовлечение детей в общественную работу коллектива.
Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

по воспитанию детей.
Организация досугового времени, путем вовлечения учащихся в кружки,

секции.
Консультации детей и родителей с психологом и социальным работником.
Контроль за выполнением поручений.
Повышение интереса к учению, путем предоставления им посильных дополнительных заданий.

ветвь один огонь исправит.