Есть правила,которые надо усвоить. Род имен существительных.

Дильмановой Г.Б.

 рода имени существительного.   
Задачи:
актуализировать знания о постоянных и непостоянных

морфологических признаках имени существительного;
организовать деятельность по выбору  способа определения рода существительного.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийное оборудование.
Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;
- умение применять знания в жизненных ситуациях;
- умение определять род существительных .

домашнего задания
Объяснение нового материала.
Работа с учебником. Чтение упр.217, с. 94,

беседа по тексту, словарный диктант.
Презентация «Род имен существительных».
Закрепление.
Работа по таблице с.95, упр 218.
Выполнение упражнений.
Развитие речи, упр.с.96. « НЕ СТОИТ БЛАГОДАРНОСТИ» С. Михалкова.
Упр.219, с.95.
Упр.223, с. 96.
Рефлексия  Что вам особенно запомнилось? 
 Комментирование и выставление оценок. 
Домашнее задание  Упр.225, с.97.

Книги В.А.Осеевой
Рассказ “Задача”(упр.217.с.94)

Замучился, присел на пенек.  - Тяжелое небось бревно-то? - спросил молодой

Кабан, что неподалеку грелся на солнцепеке.  - Ух, и тяжелое! - ответил Медведь, отдуваясь.  - И далеко еще тащить?  - До самого леса.  - В такую жару! Поди, умаялся?  - И не спрашивай!  - Такое-то бревно вдвоем бы тащить!  - Ясное дело - вдвоем бы сподручнее было!  - Ну, я пошел! - сказал Кабан, поднимаясь. - Желаю удачи! Да смотри не надорвись!  - Спасибо, - вздохнул Медведь.  - Не за что! - ответил Кабан.

С.р.

в три столбика

Белье, стол, метель, зима, облако, поле, башня, дело, дядя, солома, яблоко,
север, улица, рисунок, море,
посуда, платок, дедушка.

?

существительные.
НА ДОСКЕ:
дом, весна, окно,

клей, пальто,
каток, папка, добро, мебель, поземка, панцирь, пороша, солнце, окно, кофе.

- Для того, чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку. Вам помогут волшебные слова «ОН», «ОНА», «ОНО». Сколько будет групп, вы должны решить сами и обосновать свое решение.

Докажите.
- Назовите имена существительные, род которых вы затруднялись определить?
-

Совпадает ли правило с тем что вы сами для себя «открыли»?
- Для чего же нужно правило?

доказывая свой выбор по алгоритму, выделяют окончания. Обращают внимание на

окончания существительных ср.р.

-Исходя из слов, которые вы записали, назовите тему по развитию речи, которая будет сопутствовать нам на уроке. (Тема «Зима»)

- Допишите еще по одному слову в каждый из столбиков на данную тему.

________ ________ освещает все вокруг. Серебристый______ блестит и переливается.

Как ______ зимой!

Определение рода имени существительного .
Способ №2,3

Белоснежное одеяло укрыло землю. Зимнее солнце освещает все вокруг. Серебристый

иней блестит и переливается. Как красиво зимой!
Составление какого предложения у вас вызвало трудности?
________ ________ укрыло землю.
Назови свои варианты :
Пушистый снег укрыл землю.
Белоснежный ковер укрыл землю.
Белоснежное одеяло укрыло землю.
- Какое предложение составлено правильно?

существительное? (укрыло)
Окончание глагола подсказывает, в каком роде должно стоять существительное.
-

Назовите основу предложения.
- Назовите словосочетание, которое вы вставили.

прошедшем времени.
о
а

подсказал род им.существительного;

3) им.прилагательное указало на род. им.существительного

Выписать вставленные словосочетания (сущ.+прил.), выделить окончания, определить род имени существительного.
2

вариант:
Списать весь текст и уже в тексте определить род вставленных имен существительных и выделить окончания.

открыли?
Какие способы определения рода имени сущ. мы узнали?
- Какой способ

вам понравился больше?
-Научились мы определять род имен существительных?

осмысления всей работы на уроке. 
А какое задание было наиболее трудным?

1 2 3

4 5

понял, как же род имени существительного влияет на

имя прилагательное.

Молодцы! Но поверьте, нам есть еще над чем работать в дальнейшем. В чем же именно согласуется им.прилагательное с им.существительным? Как правильно писать окончания им.прилагательных? Об этом мы узнаем после изучения им.существительного.