Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка и литературы

М.М. Бахтин

с элементами комментария, с творческим заданием);
●     ответы на вопросы;
●     анализ и интерпретация

произведения;
●     составление  планов;
●     характеристика литературного героя;
●     написание отзыва о произведении;
●     написание сочинения.

Виды деятельности на уроках литературы

текста из фрагментов;
●     определение темы, главной мысли, идеи;
●     озаглавливание ;
●     дописывание концовки текста;
●     создание

текстов разных стилей, разных типов речи.

Виды деятельности на уроках русского языка

вглядываться в текст, ставить перед собой вопросы, находить ответы и

радоваться»

В. Г. Маранцман

частей.
4. Верные-неверные утверждения
5. Поэтическая разминка
6. Синквейн
Некоторые приемы работы с текстом

со..нце еще щедро отдает свое тепло.
В август., в природ., улавливает.,

приметы перехода лета в осень. В этих приметах нежность и грусть.
Разн..травье превратилось в душистые скирды. Небо ра(с;з)чистилось от облаков и стало звонким. Оно приготовилось и ждет, когда в нем зазв..нят пр..щальные поклики птиц.
Когда в полдень припекает со..нце, замечает., особо нежное томление земли. Зеленая листва отслужила свое и начинает блекнуть. Пол..няли краски летней поры.
Со..нце выплыва..т теперь в глубокой т..шине и посеревших от ноч..ной прохлады туманах.
(По А. Марину.)

Комплексный анализ текста 5 класс

Определите стиль текста
5. Определите тип текста
6. Вставьте, где нужно, пропущенные

буквы.
7.  Произведите фонетический разбор слова  ещё
8. Найдите и выпишите из текста эпитеты
9.    Разберите по составу следующие слова: прохлада,    душистые,    припекает
10.    Произведите морфологический разбор одного глагола 2-го лица.
11. Найдите в тексте и подчеркните однородные члены предложения.
12. Понаблюдайте за приходом осени в вашем крае. Напишите небольшое сочинение об этом.

Тресн..т мелкий
Обломивш..йся суч..к ,
И, хвостом м..лькая , белка
Легкий деалет прыж..к.
Стала

ель в лесу заметней
Береж..т густую тень.
Под..синовик последний
(С, з)двинул шляпу набекрень.
(А. Твардовский)

7 класс

текста
5.Найдите и поставьте всего один недостающий знак препинания.
6. Вставьте,

где нужно, пропущенные буквы.
7. Произведите фонетический разбор слова ель:

набекрень:
10.Найдите причастия. Назовите глаголы в неопределенной форме, от которых они

образованы. Разберите причастия по составу:
11. Произведите морфологический разбор одного причастия:
12. Выпишите из текста первое предложение и сделайте его синтаксический разбор.

обозначает…
Отвечает на вопросы…
Начальная форма имени существительного - … падеж…числа.
2.  Имена

существительные имеют следующие постоянные признаки:
… или ….
… или …
Относятся к … или …,  или … роду,  к … , или … , или ….. склонению.
Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:….
Существительные изменяются по … и … .
3. В предложении имя существительное может быть …, … , … , … , … .
Имя существительное не является членом предложения , если… .

Реконструкция текста

косо л_тели  (по)ветру, то отвес_но ложились в сырую траву.
2. Лист_я

падали дни и ночи.
3. Нач_лся  л_стопад.
4.Этот дож_дь шел н_делями.
5. Л_са моросили д_ждем обл_тавшей л_ствы.
В. Расставьте предложения по порядку так, чтобы получился текст. Озаглавьте текст.
С. Вставьте где нужно пропущенные буквы, обозначьте орфоргаммы.

Сложение целого текста из частей

В энциклопедических словарях дается описание какого-либо явления, события, биографические сведения

известных исторических деятелей, деятелей науки, искусства.
3. Первые развлекательные словари - толкователи незнакомых слов - появились в древности и были приложением к книгам.

большим словарем русского языка в XIX веке был “Толковый словарь

живого великорусского языка”
М.В. Ломоносова.
6. Аспектные словари - это словари синонимов, антонимов и т.д.

день стоит как бы………..
И …………. ………….. вечера …
Где ……… серп

гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все - простор везде,
Лишь паутины …………….. волос
Блести на ………………….. борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых …….. бурь -
И льется  ………….   и  ……….. лазурь
На …………………………….поле.
А. Вставьте пропущенные эпитеты.
Б. Назовите автора стихотворения.
В. Сверьте свой текст с оригиналом.
Г. Определите  настроение, интонацию, характер лексики.

Поэтическая разминка

словом (обычно  существительным);
2 строка -  описание темы в двух словах

(прилагательными);
3 строка – описание действия в рамках темы тремя словами (глаголами);
4 строка – фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме;
5 строка – синоним из одного слова или словосочетания, повторяющий суть темы.

Михаил Васильевич Ломоносов
Выдающийся русский ученый
Открывал, создавал, развивал
Он обнял все отрасли просвещения
Великий человек

видеть, слышать и чувствовать текст;
Пополнять речевую память учащегося;
Обогащать словарный запас;
Продуктивно

усваивать учебный материал;
Прививать эстетический вкус;
Формировать собственное мнение, высказывать его, уметь аргументировать свою точку зрения.
Такие приемы работы с текстом формируют коммуникативные УУД.

Заключение