Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка и литературы

сферу
человеческой деятельности и становятся одним из главных

средств адаптации человека к жизни в информационном обществе.
Знание информационно-коммуникационных технологий значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными.

объем использования наглядности на уроке;
экономит время учителя при подготовке к

уроку.

структуры, включающие элементы, связанные между собой на гипертекстовой основе.

Компьютерные

задания позволяют:

1. работать с большим количеством примеров по теме:
2. получать общую помощь в виде правила, статьи справочника и т.п.
3. обращаться к контекстной помощи
4. просматривать ошибки

материал)
Интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы,

понятия)
Тренажёр
Контроль за умениями, навыками учащихся
Самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся

(аудио, видео, и др.) и программные продукты
Учитель может организовать самостоятельную

работу учащихся с мультимедийными и программными продуктами
Учитель самостоятельно разрабатывает мультимедийные продукты (презентации, web-документы)

учащихся, для большинства из них работа с мультимедийными пособиями наиболее

привлекательный вид учебной деятельности.

справочная таблица – справочно-информативный объект, позволяющий пользователю иметь постоянный доступ

к необходимой информации
• диаграмма

визуализировать процесс изучения нового материала, способствует запоминанию важных научных фактов.

Звук (дикторский текст),сопровождающий анимацию создаёт аудио ряд, повышающий эффективность изучения нового материала; - интерактивный модуль- набор информационных объектов, позволяющий пользователю активно участвовать в процессе усвоения нового материала и самостоятельно контролировать этот процесс, такие модули могут быть использованы как при изучении нового, так и для контроля знаний.
- тестовые задания – интерактивные тесты, способствующие самоконтролю учащихся, моментальной проверке знаний учителем и получению объективной картины знаний учащихся; • видео – видеокадры, сопровождающиеся дикторским текстом, конкретизируют представления учащихся о явлении, создают эффект погружения в среду изучаемого материала

самостоятельно созданные  презентации. Данные элементы позволяют достигать более глубокого запоминания

учебного материала через образное восприятие, усиления его эмоционального воздействия.

в качестве иллюстрации к рассказу(демонстрации);

1). В центре – Ромашов (не может вырваться из замкнутого

круга; не может найти свое место в жизни)
2). Взаимосвязь Ромашова с некоторыми героями произведения:

Ромашов – Назанский Ромашов – Хлебников
Ромашов – офицеры полка
Ромашов – Шурочка

по-своему пытаются устроиться в жизни

урядники
гор.начальник

и
бюрократы

Люди из деревни

(бесчувственная деревня;

злоба, суеверие, страх

пред чужаками)

Полесье

бабушка (ведьма)

любви: «Олеся», «Сильнее смерти», «Суламифь», «Яма», «Фиалки», «Ночная фиалка» и

др.

Система образов

природа

Ее окружение

подарки

Вера Николаевна

любовь

соната

Желтков

роза

работой с карточками;

объяснении нового материала, подготовке к ЕГЭ и ГИА работаем

со специализированными компьютерными программами, тренажёрами, в которых предоставлены тестовые задания самых различных видов.

(кнопка «решение»), при активизации которого выполнение задания прерывается. При завершении

задания необходимо нажать на кнопку «Подтвердить ответ». Задание можно повторить по стрелке «в начало».
Задание контрольного типа: нет помощи. Включено в тест, навигация осуществляется по активизации кнопок «назад»/ «вперед».

слово-сочетании УДРУЧАЮЩЕ ОБЕДНЁН в предло-жении. Мир стал бы удручающе обеднён,

наступило бы время невежества, подозрительности и отчужде-ния.

примыкание

ОТВЕТ

удручающе обеднен

˟

Как? В какой степени?

предложе-ние. Укажите его номер.

(1) Я ещё

не видел такого, чтобы человек, которому было многое дано, без труда этим пользовался. (2) Всё равно самое главное – это трудоспособность и понимание своих целей. (3) Талант – это сочетание природных спо-собностей с желанием работать, чтобы достичь кон-кретного результата. (4) Этой темы надо касаться с осторожностью. (5)
, а это очень опасно. (6) Если же что-то получилось, надо поблагодарить Бога. (7) Я очень быстро отхожу и от удач, и от неудач, к счастью. (8) Но надо давать себе возможность насладиться результатом,
испить удовольствие.

Иначе начинаешь себя отождествлять
с чем-то божественным

5

ОТВЕТ

ты

обратите внимание на формулировку заданий
1. Укажите односоставное предложение
а) Вечерний час. б) В

долину тень сползла. в)Стены серы.
2. Найдите односоставное предложение
а) Ночь, улица, фонарь, аптека. б) Кругом все колышется.
в) Рано наступает темнота.
3 Укажите назывное предложение
а) Звенят куранты. б) Полночь. Снегопад. в) Наступила зима
4.Укажите назывное предложение
а) Поздно вечером в школе пусто. б) Звезды в снежной вышине.
в) Все сделано из чистого серебра.
5. Укажите верную характеристику предложения
Из песни слова не выкинешь.
а) назывное б) неопределенно-личное в) определенно-личное
г) безличное.

б в

1) репетиц…я 2) ц…рк

3) ц…плёнок 4) ц…трон

1

2

3

4

1) декорац…я

2) ц…корий

3) мотоц…кл 4) ц…кнуть

1

2

3

4

овра…ки пе-
рес…кают её. Цв…тёт она по в…сне красными
тюльпанами,

прораста…т з…л…тистым хлебом,
з…л…не…т л…сами.

е

е

ж

е

е

е

е

о

о

е

е

е

е

ударение в словах:
-звонишь

-звонит
-красивее -кухонный
-торты -договор
-дефис -квартал
-километр -щавель

ударение в словах:

-звонишь -звонит
-красивее -кухонный
-торты -договор
-дефис -квартал
-километр -щавель

без_сходный
9 дез_нформационный

+
2 +
3 +
4 +
5 +
6 +
7 +
8 +
9 +

возможностей обучающихся. Школьники успешно создают мультимедийные проекты, компьютерные презентации, электронные

доклады, обращаются к ресурсам Интернета.

(можно сказать «тот, который…»)

Временный
признак

Летящий – тот, который летит

тексты своих творческих работ, составляют сборники, оформляют свои доклады, проектные

работы, рефераты, создают слайдовые презентации, клипы, компьютерные рисунки, дидактические материалы. Так можно соединять приятное с полезным, скучное с интересным.

урок» были представлены работы в номинации: «Презентация к уроку»:
Диплом II

степени:
Рыбиной Екатерине Владимировне, учителю русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18».
Диплом III степени:
Кочуевой Анне Сергеевне, учителю русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18»;

работников образования nsportal.ru

Повысили свою квалификацию по программе
«Использование ЭОР

в процессе обучения в основной школе по русскому языку и литературе»

практическую направленность учебной деятельности
Создаются условия для успешной самореализации обучаемых в

будущем