ОГЭ по русскому языку в 9 классе "Изложение, сочинение"

1.Изложение

информации главное;
устанавливать связь между микротемами текста;
сохранять основные приметы стиля прослушанного

членов и др.);
упрощение, слияние (придаточных предложений и др.).

Сохраняются:
ключевые слова и обороты речи,
наиболее характерные изобразительно-выразительные средства,

синонимичным выражением;
Замена предложения или его части указательным местоимением;
Замена предложения или

нескольких предложений в одно.

основной мысли; при этом особое внимание обращается на заглавие текста

прослушанный текст нужно понять.

чем текст ?

Этап определения ТЕМЫ текста

настроение, которое
вызывает прочтение
текста;
- отношение автора к
событиям, героям;
- наличие в

ТО, ДЛЯ
ЧЕГО
СОЗДАН
ТЕКСТ

мысль
глагольный
именной

3. смоделируйте текст сжатого изложения, используя средства связи предложений в

части
текста, которая отражает часть
общей темы, единой для всего
текста.

темы
Определите на слух количество абзацев
в тексте по количеству больших

Сколько больших
интонационных
пауз в тексте –
столько в тексте
абзацев

нужно доказать, подсказывает его.
2. Тема требует владения лингвистическими понятиями, терминами

полученные знания переводить в практическую деятельность;
строить текст сочинения и в

приведите 2 примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера

необходимо.
1-я функция
Пример
Пример
2-я функция

высказыванием

Внимательно прочитайте высказывание о языке.
Осмыслите его.
Выделите ключевые слова.

каких свойствах языка, о каких явлениях идет речь в высказывании.
Примерные

сравнивает, сопоставляет, описывает, подчеркивает, утверждает…
Выражаем свое отношение к ней:
Не могу

«Нет ничего в жизни и в нашем сознании, чего нельзя

Можно обойтись
без цитирования

Великий русский писатель К.Г. Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания.

используем местоимения. По частоте употребления они занимают третье место после

Вопросительные предложения зафиксируют ключевые слова

Почему мы в речи используем местоимения? Разве нельзя без них обойтись?
Почему «глагол – это самая живая часть речи»? Каково значение глагола в предложении и в тексте? Почему по частоте употребления он занимает второе место после имен существительных?

повнимательнее к словам в тексте (Ф.И.О. автора)…
Обратимся к тексту публициста

средства оформления:
Вводные слова: итак, во-первых, например…
Союзы: так что, поскольку,

обеспечить логическую связь
между предложениями
Слова-организаторы: потому что,

и ответов правильность предложенного тезиса.
Языковые средства оформления:
Вводные слова: на мой

изучите критерия оценивания примеров-аргументов:
С1К2 Экзаменуемый привел 2 примера-аргумента из

синонимами.
Они имеют общее значение и различаются оттенками или стилистической

Названо языковое явление.

Объяснение его значения.

Указана роль в тексте

слов разнообразны. Один из них – суффиксальный. Возьмем, например, слово

том же, о чем во вступлении, но другими словами.
Начать можно

что в русском языке можно найти нужные слова для выражения

Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте. Они способствуют полной, точной, яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.

и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским

Не могу не согласиться с мнением К.Г. Паустовского. В чем же заключается богатство русского языка?
Прежде всего наш язык обогащается с помощью синонимов. Они имеют общее значение и различаются дополнительными оттенками или стилистической окраской. Так автор использует синонимы «горечь и обида» (предложение 44),которые помогают ему полнее раскрыть душевное состояние героини.
Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Они разнообразны. Один из способов – суффиксальный. Например, слово «Танечка» из предложения 1. Уменьшительно-ласкательный суффикс –ечк- помогает автору выразить симпатию к героине произведения.
Таким образом, приведенные примеры подтверждают мысль Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.