Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация к семинару "Формирование УУД как требование ФГОС"
Содержание
- 1. Презентация к семинару "Формирование УУД как требование ФГОС"
- 2. Расскажи мне, и я забуду.Покажи мне, и
- 3. Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под
- 4. общекультурное, личностное и познавательное развитие
- 5. умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию
- 6. Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
- 7. Виды УУДЛичностныйРегулятивныйПознавательный Коммуникативный
- 8. Связь УУД с содержанием учебных предметов
- 9. внутренняя позиция;мотивация;нравственно-этическая оценка. Личностные УУД
- 10. целеполагание; планирование; прогнозирование;контроль;коррекция;оценка;волевая саморегуляция.Регулятивные УУД
- 11. Познавательные УУДобщеучебныелогическиепостановка и решениепроблем
- 12. Выделение познавательной целиСтруктурирование знанийПоиск информацииВыбор способов решения
- 13. Логические УУД Анализ объектов с целью выделения
- 14. формулирование проблемысамостоятельное создание способов решения проблемПостановка и решение проблем
- 15. УУДумение с достаточной полнотой и точностью выражать
- 16. формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных
- 17. ФГОС
- 18. ФГОС
- 19. НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ: Любые действия должны быть осмысленными.
- 20. Базовые образовательные технологииОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬУРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
- 21. Критерии сформированности основных видов УУД- показательность конкретного
- 22. Портрет выпускника начальной школылюбознательный, активно и заинтересованно
- 23. Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной деятельности станет открытием мира души ребёнка.
- 24. Спасибо за внимание!
- 25. Скачать презентанцию
Расскажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.Вовлеки меня, и я научусь. (Китайская мудрость)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование
универсальных
учебных
действий (УУД)
как требование
ФГОС
Заместитель директора
по УВР
Слайд 2
Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня,
и я научусь.
(Китайская мудрость)
Слайд 3Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО,
профессора МГУ А.Г. Асмолова.
Методологической и теоретической основой УУД является
системно-деятельностный
подходЛ.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова.
Слайд 4 общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую
ключевую компетенцию образования как «научить учиться».
Цель образования
Слайд 5умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём
сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Понятие УУД
Слайд 6Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
Ставить учебные цели.
Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей.
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.Функции УУД
Слайд 10целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка;
волевая саморегуляция.
Регулятивные УУД
Слайд 12Выделение познавательной цели
Структурирование знаний
Поиск информации
Выбор способов решения задач
Контроль и оценка
процесса
Смысловое чтение
Речевое развитие
Решение проблем
знаково-символические действия
Общеучебные универсальные действия
моделирование
преобразование модели
Слайд 13Логические УУД
Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Синтез
– составление целого из частей.
Выбор оснований и критериев для сравнения,
классификации.Подведение под понятие, выведение следствий.
Установление причинно-следственных связей.
Построение логической цепи рассуждений.
Доказательство.
Выдвижение гипотез и их обоснование.
Слайд 14
формулирование проблемы
самостоятельное создание способов решения проблем
Постановка и решение проблем
Слайд 15
УУД
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
управление поведением партнёра
постановка вопросов
разрешение
конфликтов Коммуникативные УУД
Слайд 16формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих
возможность продолжения образования в основной школе;
воспитание умения учиться – способности
ксамоорганизации с целью решения учебных задач;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
Основные результаты
начального образования
Слайд 19НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ:
Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде
всего к тому, кто требует действия от других.
Развитие внутренней
мотивации – это движение вверх.Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.
Памятка для учителя
по формированию и развитию
универсальных учебных действий
Слайд 20Базовые образовательные
технологии
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Слайд 21Критерии
сформированности
основных видов УУД
- показательность конкретного вида универсальных учебных
действий для общей характеристики уровня развития класса;
- учет системного характера
видов универсальных учебных действий;- учет возрастной специфики видов универсальных учебных действий;
- возможности объективирования свойств универсальных учебных действий при решении типовой задачи, их качественной и количественной оценки.
Слайд 22Портрет выпускника
начальной школы
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами
умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
любящий свой народ,
свой край и свою Родину;уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни.
Слайд 23Стань творцом
и тогда каждый новый шаг
в твоей профессиональной
деятельности станет
открытием мира души ребёнка.
