Презентация открытого урока 5-класс

уметь находить

существительные предложного падежа;
повторить безударную гласную,проверяемую и не проверяемую ударением;
развивать умение сравнивать,обобщать;
развивать творческий подход к выполнению предлагаемой работы;
развивать умение работать в паре,в группе;
учить адекватно оценивать себя и других;
учить эстетично воспринимать слово,речь,овладевать средствами .
собственной речи.

2.Какие окончания имеют существительные мужского и среднего рода в дательном

падеже?
3.Какие окончания имеют существительные мужского и среднего рода в родительном падеже?

4.Как употребляются существительные винительного падежа?
6.С каким падежом совпадает винительный падеж неодушевленных и одушевленных существительных мужского, среднего рода?
7 Какие окончания имеют существительные мужского, среднего, а также женского рода в творительном падеже?

освещение, оттенки.
Взаимопроверка. (Работа в парах. Выставление оценок друг другу.)
Работа над

ошибками.
2. Повторение теории.
Слова какой части речи вы записали в орфографической работе?
Какая часть речи называется именем существительным?
Как изменяются имена существительные? (по падежам и числам)
Сколько падежей в русском языке?

2.Какие окончания имеют существительные мужского и среднего рода в дательном

падеже?
3.Какие окончания имеют существительные мужского и среднего рода в родительном падеже?

4.Как употребляются существительные винительного падежа?
6.С каким падежом совпадает винительный падеж неодушевленных и одушевленных существительных мужского, среднего рода?
7 Какие окончания имеют существительные мужского, среднего, а также женского рода в творительном падеже?

–у,-ю.
А в женском роде –е.

–а,-я.
А в женском роде –ы, -и.

с именительным падежом.

–ом,-ем.
А женском роде –ой,-ей.

душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда

- в нём самом.
( Сабир Абдулла)
- С какой просьбой обращается Абдулла к детям?
- Как вы понимаете значение слова «награда»?
- Обратимся к Словарю Ожегова. (Награда – новые открытия, знания о языке.)

на доску. Что вы заметили?
И. п.  кто? что?
Р. п.  кому?

чему?
Д. п.  кого? что?
В. п.  кого? чего?
Т. п.  кем? чем?

Со мною случай сложный. Мне без предлогов свет не мил. О ком? О чем я расскажу? чем мечтать и в чем гулять.
Угадайте какой я падеж?
- Давайте наведём порядок. Вы заметили, что какого-то падежа нет. Какого?
- Какова тема нашего урока?
IV. Формулирование цели и задач урока.
- Определите задачи урока.
V. Построение проекта выхода из затруднения.
- Составим маршрут нашего движения к новым знаниям.

- 3 групп)
1-Группа: Защищают постер по теме: « Именительный и винительные

падежи существительных»

2-Группа: по теме: « Родительный и дательные падежи существительных»

3—Группа: по теме: « Творительный и предложные падежи»

разбор существительных.