“ Екологічне виховання старших дошкільників під час екскурсії у природу ”

роботи з дітьми. Особливої уваги вимагає підготовка дітей. Навчальна діяльність

Тому метою формувального експерименту було визначення нових підходів до організації та проведення екскурсії в природу з дітьми старшого дошкільного віку.

модель творчої групи з екології.
Педагоги
Діти
Батьки
Творча група

прийоми роботи з дітьми
Робота з сім'ями вихованців
Екологічний пізнавально-розвивальний блок
Блок самореалізації

спрямованості взяли моральне виховання, оскільки гуманність – це безперечно величина

виховання.
Знання і уявлення
Мотиви
Відчуття і відношення
Навички і звички
Вчинки і поведінка
Моральна

враженнями від спілкування з природою;
2. Формування знань дітей про оточуючий

3. Практичне вправляння дітей в “ добрих навичках ”.

знайомити дітей з рослинним світом; розвивати увагу, спостережливість, допитливість; виховувати

Запитання до дітей: Якого кольору були влітку листочки на всіх деревцях? Яка пора приходить на зміну зими? Як змінюються листочки? Які дерева змінюють колір листя найпершими? Як ростуть дерева? У цьому парку ростуть не тільки дерева, але й кущі, чагарники. Хто може знайти і показати мені кущ? Чим він відрізняється від дерева? У зеленій І скарбничці природи є не тільки великі рослини, такі як дерева й кущі. Нахиліть голівки і подивіться: чи є якісь рослини низенько, у вас під ногами?

дітей старшого дошкільного віку в експериментальній та контрольній групах суттєво

Діти експериментальної групи краще аналізують, систематизують ознаки та явища у природи, здатні самостійно робити висновки, у них відбулися значні зміни у ставленні до природного довкілля. Контрольний експеримент підтвердив, що знання дітей, засвоєні під час безпосереднього контакту з природою, стали більш якісні, міцні. Все це стало основою для формування позитивних почуттів до об'єктів
природи, а також сприяло покращенню практичних умінь та навичок догляду за об'єктами природи і в результаті підвищило екологічну вихованість дітей.