1 КАК ОБУЧАТЬ ГРАМОТЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ? Елена

по русскому языку
для 1-7 классов

образования во все времена– это развитие желания и способностей ребёнка:

к самообучению;
к самосовершенствованию;
к саморазвитию

самореализация личности

НЕ В ЭТОМ ЛИ СМЫСЛ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ?

Деятельностная парадигма парадигма

цель - ЗУН цель – УД «хочу и умею
учитьСЯ»

«… Это лишь иллюзия, что запомненное, выученное и есть знание…»
(В.П. Зинченко)
«Учебная деятельность –
это деятельность по самоизменению»
(Д.Б. Эльконин)

Деятельностная
парадигма парадигма

результат: результат:
усвоенные способность
ЗУН к самообучению

главная ценность: главная ценность: воспроизведение самостоятельность
усвоенного мышления
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.
Адольф Дистервег

грамоте -
«Ты эти буквы заучи…»
отсутствие учебной мотивации

обучения грамоте –
многие дети уже знают
буквы и умеют читать

Чему и как учить современных
детей по букварю, чтобы им было интересно?

они не знают, ЗАЧЕМ нужны эти буквы

Главное содержание обучения

грамоте в системе
Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова –
функции («работа») каждой буквы алфавита

Это одинаково ново и потому интересно для всех детей – и читающих, и нечитающих

Это предполагает глубокий анализ системы русской графики, отношений между звуками и буквами – основа грамотного письма

слово, но и объяснить, почему они это делают именно так

– «Отвечаю за каждую букву»

Дети знают, зачем нужна каждая буква русского алфавита, могут определить её «работу» в любом слове

Русская графика предстает перед ребёнком как стройная система, опирающаяся на общие способы письма и чтения

Создаются лучшие условия для развития у ребёнка желания и умения учиться

«работу» в любом слове



Б
Е
Л
К
А

Б
Е
Л
К
А
Р
Б
З

умений

О, У, Э, Ы
М, Н, Л, Р,
А-Я, О-Ё …
Б-П,

Г-К, …
функциональный

2. Принцип введения
буквы:
пАлка – пОлка, …
мАл – мЯл
смыслоразличительная
роль

работу она выполняет?

! Понимание работы букв помогает ребёнку не

только правильно записать слово, но и самому обосновать свою запись
Чем больше человек понимает, тем сильнее в нём желание понимать.
Фома Аквинский

ребёнком буквенной модели.

Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне –

и я запомню,
Дай мне сделать – и я научусь. Китайская притча

! Букварь – книга для чтения или учебник по обучению грамоте?

в 1 классе


! Букварь учит не только чтению, но и

письму – на основе взаимообратных алгоритмов

ребёнка о возможностях использования каждой буквы в русской графике
«Расскажи, что

ты знаешь про эту букву…»
знакомство ребёнка с принципами устройства первой знаковой системы, осознание её позиционности
«Эта буква не справляется со своей работой…»
позитивное отношение ребёнка к ЗНАНИЮ, когда все ОБЪЯСНИМО
«Понимаю, значит, знаю…»
привычка анализировать противоречия, способность видеть за внешним внутреннее
«За буквой мир родного языка…»

прямой реализацией деятельностного подхода
создает оптимальные условия для формирования УД
гарантирует высокий

уровень ЗУН
является эффективным средством повышения квалификации учителей
имеет особую технологию оценивания
воплощена в оригинальной модели учебника
экспортируется в страны Европы и США
реализуется в 20% «СТА лучших школ России»
обеспечивает преемственность с ОШ

по русскому языку для 1-7 классов
(система Д.Б. Эльконина –

В.В. Давыдова)

Приглашаем Вас на наши вебинары! Отправьте свой контакт на этот адрес lenapaul@rambler.ru