Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Авторы: Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуев, Е.В.Симонова. Класс: 9 Москва
Содержание
- 1. Авторы: Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуев, Е.В.Симонова. Класс: 9 Москва
- 2. Хронологические рамки: XIX – начало XX века
- 3. Текст учебника: Информационный вид текста;Приём изложения текста – повествовательно-описательный. Введение. стр. 8
- 4. Информационная избыточность.Наличие выдержек из исторических источников;Иллюстрации и
- 5. Репродукция картины. П 2, стр. 20 Итог главы. Глава 3, П 11, стр. 107
- 6. Карты: Экономическая карта. П 2, стр. 19Карта военных действий. П 4, стр. 43
- 7. В рамках учебника предполагается особое внимание уделить
- 8. Вопросы и задания учебника.Главный вопрос параграфа. П
- 9. В начале каждого параграфа лента времени.П 8,
- 10. Вопросы после каждого пункта в параграфе. П
- 11. Аппарат ориентировкиЖирным шрифтом выделены даты, исторические деятели,
- 12. Аппарат ориентировки. Условные обозначения, позволяющие правильно ориентироваться
- 13. Аппарат ориентировки. Оглавление находится в конце учебника.
- 14. Аппарат ориентировки. Материалы для самостоятельного изучения истории. Стр. 347 - 349
- 15. Аппарат ориентировкиСловарь понятий и терминов, стр. 341 – 346
- 16. Слайд 16
- 17. Скачать презентанцию
Хронологические рамки: XIX – начало XX века (Раздел IV. Российская империя в XIX – начале XX вв. ИКС)Характер курса: интегрированныйЦели изучения: 1. Развитие познавательных интересов учащихся; 2. Понимание роли и места
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Авторы: Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуев, Е.В.Симонова.
Класс: 9
Москва 2016
Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации.
Слайд 2Хронологические рамки: XIX – начало XX века (Раздел IV. Российская
империя в XIX – начале XX вв. ИКС)
Характер курса: интегрированный
Цели
изучения: 1. Развитие познавательных интересов учащихся;
2. Понимание роли и места изучаемого периода в общем историческом процессе.
Методологическая основа учебника: культурно – антрпологический подход (согласно ИКС).
Структура учебника: использован проблемно-хронологический принцип
Слайд 3Текст учебника:
Информационный вид текста;
Приём изложения текста – повествовательно-описательный.
Введение.
стр. 8
Слайд 4Информационная избыточность.
Наличие выдержек из исторических источников;
Иллюстрации и репродукции картин;
Карты.
После
каждой главы подводятся итоги
П 1, стр. 17 -18
Слайд 7В рамках учебника предполагается особое внимание уделить человеку, его повседневным
практикам, культуре труда и потребления, правовой и политической культуре. Необходимо
осветить новые тенденции в культуре различных социальных страт, жителей города и деревни, центра и различных регионов страны. В отличие от традиционного подхода, под «культурой» понимается не только «высокая» культура (наука, литература и искусство), но и сфера повседневности, а также «массовая культура», появление которой являлось в России (как и в др. странах) одним из важнейших аспектов модернизационного процесса. (ИКС)В соответствии с общетеоретическими основами стандарта важно сбалансированно показать национальную и конфессиональную политику государства, избегая стереотипов (эксплуатация окраин как колоний, с одной стороны, и полная гармония интересов центра и окраин – с другой). (ИКС)
Слайд 8Вопросы и задания учебника.
Главный вопрос параграфа.
П 5, стр. 50
Понятия и личности в параграфе.
П 5, стр. 50
Главный
вопрос главы. Стр. 74
Слайд 9В начале каждого параграфа лента времени.
П 8, стр. 75
Каждая
глава начинается с эпиграфа.
Глава 3, стр. 74
Слайд 10
Вопросы после каждого пункта в параграфе.
П 12, стр. 116
Вопросы и задания в конце каждого параграфа.
П 12, стр.
116
Слайд 11Аппарат ориентировки
Жирным шрифтом выделены даты, исторические деятели, художники, музыканты и
т.д
П 3, стр. 29 – 33
Курсивом выделены определения.
П 3, стр. 32
Слайд 12Аппарат ориентировки.
Условные обозначения, позволяющие правильно ориентироваться в структуре основного
текста учебника, стр. 3 - 4
Слайд 13Аппарат ориентировки.
Оглавление находится в конце учебника. Стр. 350 –
351
Помощь в ориентировке учебника – рубрикация.
Слайд 16 Выводы о соответствии
учебника
Соответствует современному уровню развития исторической науки, возрастным познавательным
возможностям и интересам учащихся, типу учебного заведения, для которого он предназначен;Соответствие ИКС (рекомендации, культурно-антропологический подход, содержание раздела II);
Учебник способствует формированию учебной мотивации, воспитанию учащихся, способствует выполнению образовательной программы. Материал в учебнике предполагает использование разных методических приемов на уроке.
