ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДИЦИНСКИЙ

СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА ДИСЦИПЛИНА «Психология и педагогика» Основные механизмы развития личности
Выполнила: обучающийся

129 группы 1 курса стомат. факультета Костикова А.С.
Проверила: ст. преподаватель Береснева О.Е

детстве. Он отражает установки, ценности, правила, которые внушили родители. Притом

чаще это внушение происходит делом, а не словом, хотя сами родители не всегда это понимают.

Ананьеву) – как индивида, субъекта деятельности, личность, индивидуальность.
Человек как индивид

имеет определенные свойства. Б. Г. Ананьев выделял первичные и вторичные индивидные свойства. К первичным он относил возраст, половую принадлежность, особенности телосложения, нейро динамики, функциональную асимметрию полушарий головного мозга. К вторичным свойствам относятся динамика психофизиологических функций, структура органических потребностей индивида.

образом отличающийся от предшествующего периода аналогичного развития животного мира. От

животного существования человек переходит к общественно-трудовой деятельности, то есть превращается из животного в человека. В результате этого перехода появляется новая форма психики – сознание.
Процесс отражения окружающего мира не остается неизменным и на протяжении жизни каждого человека,
т. е. сознание изменяется в онтогенетическом плане.

жизнь, входят образы, мысли, чувства, стремления, потребности и т.п., вся

совокупность психического отражения человеком действительности, окружающего мира.

это без обязательного осознания явлений психики, хотя на определенном этапе

они начинают осознаваться. Человека интересует не сам субъективный образ, а включенность самого человека во внутренний мир.

как во внешнем мире опредмечиваются потребности че-ловека. В деятельности предметы

внешнего мира приобрета-ют личностный смысл. А образ внешнего мира всегда имеет черты приспособления к задаче деятельности.

(+) и Ты (–). Позиция превосходства.
Я (–) и Ты

(+). Позиция депрессивности, саморазрушения, самоуничижения.
Я (–) и Ты (–). Позиция безнадежности, обуславливающая сценарий неудачника.

ставит цели, добивается их.

Не победитель. Человек, который тратит много сил

на сохранение прежней позиции.

Неудачники. Доставляют массу неприятностей себе и другим, вовлекают окружающих в свои проблемы, тянут на дно.

по любви Его к людям.
Как жить правильно?
 1. Не делай себе

кумира 
2. Помни день субботний, чтобы святить его; шесть дней работай и делай в них всякие дела твои, а день седьмой — суббота.
3. Почитай отца твоего и мать твою.
4. Не убивай.
5Не кради.
6. Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.

в этом и заключается трудность, ведь сценарий записан на диск

бессознательного.
Когда проблема найдена, нужно начинать работу по захвату самостоятельности: ставить осознанные жизненные цели, самостоятельно выбирать социальные роли, способы достижения целей.
можно сделать первый шаг к изменению судьбы:
Подумайте, есть ли у вас конкретный план жизни, или вы слепо плывете по течению?
Есть ли у вас сознательный план достижения этих целей.
Ориентируетесь ли вы на сознательно выбранные образцы поведения.
Нужно подумать, что вы хотите изменить, как вы хотите жить, какие ресурсы для этого нужны, где их взять

корнями в семейное воспитание
каждый человек – сам хозяин своей

судьбы. Только его индивидуальные особенности и личные устремления играют решающую роль. Родители могут записывать сценарий, но они не влияют на врожденные особенности психики, темперамент. А это играет немалую роль в коррекции судьбы.