Детский церебральный паралич Выполнили студентки группы АФК-303 Гиздатуллина

и неестественное положение тела.

Спастическая диплегия.
- наличие спастических парезов

во всех конечностях (тетрапарез). Руки поражены меньше, чем ноги.
Имеют благоприятный прогноз в психическом развитии и положительную динамику в физическом развитии.


2. Гемипаретическая форма.
- Спастические парезы верхней и нижней конечностей наблюдаются на одной стороне тела (правосторонняя гемиплегия или левосторонняя гемиплегия). Прогноз также, как правило, благоприятный и в психическом, и в физическом отношении.

симптомы:
мышечная гипотония и гиперкинезы.

ГИПЕРКИНЕЗЫ – насильственные движения, возникают непроизвольно,

исчезают во сне, усиливаются при движениях.

СИНКИНЕЗИИ – насильственные содружественные движения.

Большинство детей с гиперкинетической формой успешно развиваются в психическом отношении, но менее успешно – в моторном.

- нарушением равновесия и гиперметрией – чрезмерной размашистостью движений, что

приводит к нарушению координации движений. Если форма не сочетается с другими расстройствами, то дети не имеют отклонений в психическом развитии, а двигательные расстройства с возрастом компенсируются. 5. Двойная гемиплегия. - тетрапарез, при котором руки поражены не менее тяжело, чем ноги. Преобладает ригидность. Прогноз наименее благоприятный по сравнению с другими формами.

внимания;
- нарушается формирование концентрации;
- отмечаются трудности в переключении и распределения

внимания, застревание на отдельных элементах;
- слабость активного произвольного внимания  страдает начальная стадия познавательного акта –
сосредоточение и произвольный выбор
во время приема и переработки информации.

Развитие психики детей с ДЦП: внимание:

У ребенка на оптический или слуховой раздражитель

возникает притормаживание общих движений, отсутствует двигательный компонент ориентировочной реакции или возникают вместо ориентировочной реакции защитно-оборонительные (плач, испуг, вздрагивание).
Нарушения зрительного восприятия может быть связана с нарушениями зрения у детей с ДЦП (10 % - слепота и слабовидение; 20-30% - косоглазие, нистагм, и пр.)
зрительное сосредоточение, прослеживающая функция глаз формируется позднее и характеризуется фрагментарностью, скачкообразностью и ограничением поля зрения;
нарушается зрительно-моторная координация;
трудности в узнавании предметов и объектов;
нечеткость в восприятии;
нарушена целостность образа
ограниченное поле зрения  игнорирование левого или правого пространства (использование только правой или левой стороны листа, видит только изображение справа или слева)
слабые связи между словом и сенсорным образом

влияет на становление и развитие слухового восприятия, в т.ч. и

фонематического  приводит к задержке речевого развития, дисграфии, дислексии.
Слабое ощущение движений и затруднения в ходе осуществления действий с предметами являются причинами недостаточности активного осязательного восприятия у детей  приводит к задержке формирования целостного представления о предметах, их свойствах.
При всех формах ДЦП наблюдается нарушение пространственного восприятия:
задержка развития ориентировки в пространстве и формирования схемы тела;
недостаточность объемных представлений  неправильное представление о форме и сущности окружающих предметов;
у многих нарушены представления об объеме и соотношении плоскостного изображения с тем же объемным предметом;
нарушение представлений о величине объемных предметов;

фонематического восприятия приводит к неверному запоминанию;
- образ памяти фрагментарен,

нечеток;
- трудности в удержании запоминаемого материала;
- у некоторых детей механическая память может соответствовать возрастной норме или превышать ее.


Задерживается в своем становлении словесно-логическая память.

словесно-логическое мышление начинает развиваться практически без фундамента наглядно-действенного мышления (основой

будут наблюдения и менее нарушенные функции, например, речь)
3. становление и целенаправленное развитие речи способствует перестройке сенсорного типа восприятия на предметно-обобщенный, что приводит к развитию понятийного, словесно-логического мышления.
4. дети с трудом устанавливают сходства и различия, причинно-следственные связи между предметами и явлениями окружающего мира;
классификацию предметов проводят по принципу конкретных ситуативных связей;
наблюдается задержка в формировании обобщающих понятий.

развития задержаны (малая активность звуковых проявлений, лепет беден звуками, фрагментарен,

слоговые ряды отсутствовали, первые слова лишь к 2-3 годам, фразовая речь – к 3-5 годам, в тяжелых случаях речь формируется лишь к периоду школьного обучения);
нарушение звукопроизношения связаны с общими двигательными расстройствами;
недостаточный уровень сформированности лексико-грамматической стороны речи.

функций, повышенной истощаемостью нервной системы;
сочетание эмоциональной лабильности с инертностью эмоциональных

реакций;
стойкие нарушения сна (трудности засыпания, частые пробуждения, беспокойство в ночное время);
аффективное возбуждение может возникать под влиянием тактильных, зрительных и слуховых раздражителей, особенно усиливаясь в непривычной для ребенка обстановке;
могут наблюдаться состояния полного безразличия, равнодушия, безучастности.
слабость волевого усилия;
повышенная внушаемость;
характерен фобический синдром (синдром страхов), может проявляться двигательным возбуждением, криком, либо общей заторможенностью, гиподинамией и в обоих случаях сопровождается выраженными вегетативно-сосудистыми реакциями – побледнением или покраснением кожи, учащением пульса и дыхания, повышением температуры

созревания с появлением вторичных компенсаторных и гиперкомпенсаторных, часто патологических симптомокомплексов

(формирование порочных поз и положений конечностей, нарушенной осанки и патологических речедвигательных стереотипов);
Двигательные нарушения тесно связаны с сенсорными расстройствами.

С РОДИТЕЛЯМИ!

с ДЦП в первую очередь помогают им адаптироваться в обществе

и вести относительно нормальный образ жизни. Программа восстановления состоит из нескольких этапов, каждый из которых направлен на развитие и усиление сильных сторон. К лечению малышей подходят комплексно. В программу реабилитации включают медицинское лечение, физические упражнения, психологический подход и занятия для улучшения памяти и мышления.

с 3 месяцев и заканчивая совершеннолетием. В нее входит комплекс

мер, стимулирующих движения человека и психологическое настраивание на положительный результат

БОБАТ-ТЕРАПИЯ

особенности заболевания. Данную методику рекомендуют проходить с осторожностью, принимая во

внимание сопутствующие проблемы и патологии. Наиболее часто врачи назначают: электростимуляцию, СМТ, магнитотерапию, ультразвук, лазер и другие.

ФИЗИОТЕРАПИЯ

с ее помощью включают спонтанную моторику. Эффективна для детей в

возрасте до года, так как именно в этот период моторика развивается наиболее активно. Кроме того, терапия предотвращает дальнейшее усугубление симптомов, если лечение было начато вовремя.

ВОЙТА-ТЕРАПИЯ

рефлекторном уровне старается удержаться в седле, таким образом, напрягая и

тренируя мышцы. С ее помощью можно исправить проблемы с дыханием и привести в норму равновесие. Кроме того, улучшается и психологическое состояние малыша.

ИППОТЕРАПИЯ

мышцы расслабляются, что положительно сказывается на диапазоне движений.

БАЛЬНЕОТЕРАПИЯ

двух недель. В этом случае происходит развитие мышц в виде

игры с дельфином. Снимаются спазмы, улучшается дыхание. Кроме того, малыш получает массу положительных эмоций.

ДЕЛЬФИНОТЕРАПИЯ

нагрузки на мышцы и суставы. Он пробуждает спящие клетки, посылающие

сигналы в двигательный центр.

ЛЕЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ КОСТЮМА АДЕЛИ

Оно повышает тонус мышц, улучшает координацию движений, учит сохранять равновесие;
Разнообразие

физических упражнений. Для детей с ДЦП подходит движение на четвереньках, нагрузки на шведской стенке, попеременное поднимание и опускание рук и другие;
Занятия, направленные на улучшение координации движений и развитие мелкой моторики. Хорошо влияет множество детских игр, таких как игра в мяч, классики, ходьба на руках, рисование, собирание пазел.

Комплексы упражнений ЛФК

улучшения состояния пациента применяют массаж. Благодаря этой процедуре происходит замедление

болезни, а также снижается риск возможных осложнений. Во время процедуры массажа мышцы расслабляются, усиливается кровообращение, что положительно сказывается на их развитии. Вместе с этим активизируется процессы обмена веществ в организме и его общее оздоровление.

МАССАЖ