Доклад на тему: Этапность развития малой группы. Теория Уманского

развития малых групп.





Алимжан Асель Cатжановна
1 курс, магистрант

«Московский педагогический государственный

университет»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра социальной педагогики и психологии
Наименование направления подготовки
ПСИХОЛОГИЯ
Магистерская программа
«ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

людей, связанных непосредственным взаимодействием.

жизнедеятельности, однако лишь началом этого процесса, который предстает перед исследователем

как процесс непрерывного изменения состояний и свойств группы, получившего название развития группы.

смена этапов (или стадий), различающихся по характеру доминирующих тенденций во

внутригрупповых отношениях:
дифференциации и интеграции. 

Так, начиная с работ А.С.Макаренко (1951), в отечественных исследованиях психологии трудовых коллективов выделяются стадии первичного синтеза, дифференциации и вторичного синтеза или интегрирования.

группы обнаруживается ряд общих моментов, они позволяют составить довольно широкую

картину динамики реально разворачивающегося процесса.

коллектива, разработанной А. В. Петровским
Параметрический подход к исследованию группы, разработанный

Л. И. Уманским
Параметрическая классификация коллективообразования, предложенном А. Н. Лутошкиным
Двухмерная или двухфакторная модель изучению стадий временного развития терапевтических, тренинговых, естественных профессиональных и лабораторных групп, предложенном Б. Такменом.
Стадии ролевых ориентации этапов группового функционирования в замкнутых системах выделяемых М. А. Новиковым.
Модель развития малой группы, ориентированной на решение задач инструментального типа, предложенной Е. Мабри
Формирования нормативно-ролевой системы в инструментальной и экспрессивной сферах групповой активности Н. Обера и т.д.

социальной и педагогической психологии. Доктор психологических наук, профессор.

В концепции Л.И.Уманского

(1980) поэтапное развитие группы характеризуется как последовательная смена стадий, различающихся степенью психологической интегрированности в деловой и эмоциональной сферах.

и ценностей),

организованность,

подготовленность к выполнению совместной деятельности,

интеллектуальная, эмоциональная и

волевая коммуникативность,

стрессоустойчивость.

лидерство,
интрагрупповая и интергрупповая активность.

— реальная контактная группа, отличающаяся интегративным единством направленности, организованности, подготовленности

и психологической коммуникативности, а крайнюю низшую точку этого развития представляет группа-конгломерат, только что сформированная или собравшаяся группа людей, у которых отсутствуют все эти параметры, т. е. группа, состоящая из незнакомых между собой людей, а полюсами являются коллектив и антиколлектив.

как коллектива:
Номинальная группа характеризуется внешним, формальным объединением индивидов вокруг поставленных социальных

задач. 
Группа-ассоциация отличается начальной межличностной интеграцией в сфере эмоциональных отношений. 
Группа-кооперация характеризуется преобладанием интегративных тенденций в сфере деловых отношений.
 Группа-автономия обладает высоким внутренним единством как в сфере деловых, так и в сфере эмоциональных отношений.
Изоляция группы и концентрация активности ее членов на узкогрупповых целях приводит к формированию группы-корпорации. 

направленности на более широкие социально значимые цели. Динамика коллективообразования представляет

собой сложный процесс, включающий как этапы быстрого продвижения по уровням, так и периоды длительного пребывания на одном и том же уровне и даже его снижения. В этом случае группы могут характеризоваться внутренней антипатией, эгоизмом в межличностных отношениях («интраэгоизм» по Л.И.Уманскому), конфликтностью, агрессивностью как формами проявления дезинтеграции.

на инициированных Л. И. Уманским летних лагерных сборах актива старшеклассников

-- лагерь «Комсорг»

ориентированные на изучение композиционной монотипности малых групп по следующим признакам:

коммуникативно-психодинамическому уровню самооценки, эмоционально-волевому и креативному.

Разные методики способствуют выявлению личных, профессиональных и социально-психологических ориентации в группе.

качества организации, а которой работает респондент.
Вопроснике представлены название качества

и его содержательная характеристика, как подготовленность к деятельности, направленность, организованность , активность, сплоченность, интегративность, референтность.
В зависимости от полученной средней оценки можно дать содержательное описание изучаемой группы, определить уровень ее развития (зрелости).

членов группы, определять уровень ее развития, а также сравнивать между

собой различные группы.
Предлагается 27 вопросов и ряд утверждений, которые охватывают самые разные стороны взаимоотношений в первичной группе. Членам группы нужно оценить, в какой степени каждое из предложенных для оценки утверждений характерно для данной групп.
Давать оценку следует на основании одного из четырех вариантов.

способ заключается в дифференцированном количественном подсчете и сопоставлении буквенных знаков

(А, Б, В, Г).
 
Второй способ заключается в переводе буквенных ответов в баллы по следующей схеме:
А - 3 балла;
Б - 2 балла;
В - 1 балл;
Г - 0 баллов.

развития малой группы. По опыту диагностики и оценки динамики малых

групп, полученным количественным данным соответствуют следующие уровни группового развития (Л. И. Уманский, А. Н. Лутошкин);
67- 81 - коллектив - «Горящий факел».
66-50 - автономия - «Алый парус».
49-34 - кооперация - «Мерцающий маяк».
33-20 - ассоциация - «Мягкая глина».
19 и менее - диффузная группа - «Песчаная россыпь»

листов, которая представляет собой пятибалльную шкалу, вмонтированную в набор качеств,

характеризующих наиболее существенные свойства группы. Поскольку качества группы даются в карте-схеме в большинстве случаев по принципу противоположности, необходимо одновременно учитывать и негативные, и позитивные.

Оценка уровня развития отдельных групповых качеств идет по пятибалльной системе:
5 ставится тогда, когда качество очень сильно и постоянно проявляется,
4 - проявляется постоянно, но не так сильно,
3 - не очень проявляется,
2 – проявляется противоположное отрицательное качество,
1 - сильно проявляется противоположное отрицательное качество

коммуникативность, психологический климат, которые и образуют структуру коллектива.

Количественная оценка проводится

на основе сопоставления общей суммы по всем интегративным свойствам со следующей шкалой измерения уровня развития коллектива

условий, обеспечивающих благоприятный психологический климат в коллективе.
Респондент дает оценку тому,

как проявляются те или иные свойства психологического климата в коллективе
По полученным результатом подсчитывается среднее количество баллов по каждому вопросу и строится профиль ответов группы. Затем вычисляется средняя величина по всей анкете (по группе).

Козлов В.В., Мануйлов Г.М.
Социальная психология. Андреева Г.М. или. М.: Аспект Пресс, 2001. - 384

с
Андреева Г.М. — Психология социального познания.  Аспект Пресс, 2000 г. 288 стр
Методики социально-психологической диагностики личности и группы/Под ред.А. Л.
Журавлева. - М.,1990