Движущие силы психического развития как центральная проблема психологии развития

Ю. С.
1 курс 110гр.

психики означает ее непрерывное развитие от рождения до конца жизни

Декарт и Жан-Жак Руссо)

влиянием Х-элементов наследственности и У-элементов среды. Это самая распространенная концепция

Г. Айзенк считает, что интеллект на 80% определяется влиянием среды и лишь на 20% — влиянием наследственности

Ограниченность теории конвергенции проявляется в том, что механистическое сложение биологических и социальных факторов не позволяет понять сущности развития человека в природе и обществе.

противоборства, двух факторов: биологического и социального.
З. Фрейд считал, что развитие

Конфронтация двух факторов предстает как конфликт между обществом и влечениями личности, а во внутреннем плане выражается изначальным конфликтом между различными инстанциями самой личности – «Сверх-Я» и «Оно».

развитии поведения ребенка надо различать две линии: естественное «созревание» и

Усвоение культурно-исторических достижений человечества ребенком происходит в процессе перехода внешней предметной деятельности ребенка во внутреннюю психическую реальность, внешний прием как бы «вращивается» и становится внутренним, — этот процесс называется «интериоризация». 

его самодвижение благодаря деятельности с предметами, факторы же наследственности и

Д.Б.Эльконин