ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное

профессионального образования Сибирский федеральный университет Институт физической культуры и спорта
СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ТЕХНОЛОГИИ
учебный план подготовки бакалавров по направлению
49.03.01 «Физическая культура»



КРАСНОЯРСК 2015

обучения
1.3 Курс «Технологии обучения»
1.4 Авторские школы

введение в курс «Технологии обучения»

на принципе
поточной системы производства
классно - урочная организация
жизнедеятельности школы;
предметность обучения;
определенные

правила изложения учебного материала (наглядность, систематичность, последовательность, доступность, преемственность в передаче и усвоении знаний).

введение в курс «Технологии обучения»

целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведениии на определённой

ступени обучения
частно-методический (предметный) уровень: термин “частнопредметная педтехнология” употребляется в значении “частная методика”
локальный (модульный) уровень: локальная технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных задач

Аспекты и уровни технологий обучения

теоретические характеристики современных технологий обучения

– общие и конкретные
содержание учебного материала
Процессуальная часть
организация учебного процесса
методы

и формы учебной деятельности школьников
методы и формы работы учителя; деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала
диагностика учебного процесса

Аспекты и уровни технологий обучения

теоретические характеристики современных технологий обучения

обучения
4.4 Групповые технологии
4.5 Сравнение КСО и ГСО
4.6 Апробация ГСО в школах Москвы
коллективные

способы обучения

в течение года шла интенсивная учебная деятельность в смешанных парах

и микрогруппах
Была разработана и апробирована новая технология учебно-воспитательной работы
Впервые был создан разновозрастной самоообразовательный учебный коллектив

История возникновения

коллективные способы обучения

коллективных способов обучения
коллективные способы обучения

по любому учебному предмету
Взаимопередача текстов
Взаимообмен знаниями
Решение задач и примеров

по учебнику
Взаимные диктанты
Разучивание стихотворений в сменных парах
Выполнение упражнений в парах
Работа по вопросникам
Изучение иностранного языка

Методика коллективных способов обучения

коллективные способы обучения

ученика по очереди читают 1-ю часть текста, затем следует обсуждение,

после этого каждый находит нового партнёра для работы над 2-й частью текста
Повторение 1-й части текста в новой паре. Затем аналогично первой происходит проработка 3,4,5 частей текста в новых парах
Выступление учащихся по изученной теме в большой или малых группах
Формирование малых групп, выбор ведущих, изложение материала, выставление оценок в группе самим себе, контроль со стороны учителя, выставление оценок в журнал

Методика коллективных способов обучения

коллективные способы обучения

обучения

обучения
всеобщий, всеохватывающий контроль знаний
психологический комфорт в учебном коллективе
единение воспитания и

обучения
реализация субъект-субъектных отношений

Групповые технологии

коллективные способы обучения

конфликты;
умение работать сообща для достижения общей цели;
улучшается академическая успеваемость;
воспитывается самоуважение;
укрепляется

дружба в классе, меняется отношение к школе;
появляется возможность избежать платинных сторон соревнования(состязания);
учащиеся убеждаются в ценности взаимопомощи

Групповые технологии

коллективные способы обучения

всего класса
Групповые технологии
коллективные способы обучения

Распределить задания и каждому указать время его выполнения
Дать классу

ответный комментарий
пути достижения максимального успеха
предотвращение неправильного поведения

Групповые технологии

коллективные способы обучения

- М., 1995.
Библер B.C. Культура : Диалог культур// Вопросы философии,

1989, № 6.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.,1991.
Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. - М., 1999. Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. - М.,1995.
Леонтьева О.М. Скрытые правила и приемы свободной педагогики // Пере­мены, 2003, № 6.
Маслоу А.Г. Новые рубежи человеческой природы / Перевод с англ. - М.: Смысл, 1999.-с. 103-191.
Роджерс К., Фрейберг Дж. Современный подход к ценностному процессу // Toward a Modern Approach to Values / Journal of Abnormal and Social Psychology. 1964. Vol. 68. P. 160-167.