ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

«Кобяковская ООШ»
2020г

хорошо ли они выполняют свои домашние задания. За свои работы

в классе они получают по два лепестка: лепесток тюльпана за правильность, лепесток ромашки за аккуратность.

лепестки:
«Правильно», «Неаккуратно».

получит Саша?

Задание 2.
Тема: «Сложное предложение».
На доске 2 предложения:
Рыба сорвалась с крючка и упала в воду.
Послышался шорох в траве, и опять наступила тишина.

Задание 3. «Знаю,

умею, хочу»
4 класс. «Склонение имен существительных»
В начале урока дети заполняют таблицу:

диктант;
– заучивание материала наизусть в классе;
– контрольный опрос на определенную

проблему .

запоминайте первую букву. Если вы всё сделаете правильно, то получится

слово, имеющее непосредственное значение к теме урока. 1. Глухой – ф, звонкий -… 2. Предпоследняя буква в слове “ветер”. 3. Стоит за буквой Р. 4. Суффикс в слове “речной”. 5. Первая буква алфавита.
Ответ: ВЕСНА.

слова по определённому основанию связаны между собой, а четвёртое –

отличается. Найдите его, ответ обоснуйте.
1. Корова, медведь, лиса, заяц.
2. Дуремар, Мальвина, Айболит, Пьеро.
3. Вычитаемое, уменьшаемое, сумма, разность
4. Делимое, множитель, делитель, частное.
5. Произведение, сумма, разность, слагаемое, частное.

2 3 4 5 6 7 8 9 0 А

Б В К М Н О Л Д Т
Какие слова кроются под номерами: 2780 37281 4756101

глупый мальчик
Хороший друг –
Слабый мороз-
Поздний вечер –
Грустная старость-
Короткий

день –
Радостная встреча-

задать их количество);
– «на что похоже?»;
– поиск лишнего;

– лабиринты;
– составление схем-опор, кластеров, диаграмм;
– работа с разного вида таблицами;
– работа со словарями;
– диспут;
– упорядочивание;
– «цепочки»;
– хитроумные решения.

часовая стрелка от железнодорожной;
– городской парк от трамвайного;
– холодное молоко

от холодного взгляда;
– огонь в печи от огня артиллерийского;
– натянутые провода от натянутых отношений.

существительное».

1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 2. Приведите три

имени существительных, которые отвечают на вопрос кто? Запишите их в первый столбик. 3. Приведите три имени существительных, которые отвечают на вопрос что? Запишите их во второй столбик. 4. Выпишите из предложений имена существительные. Докажите.
Пришла зима. Мороз сковал землю. Выпал первый снег. Дует холодный ветер. Птицы мерзнут и голодают. Сделай кормушку и подкорми пернатых друзей!

Задание 3 (работа в парах)
2 класс. Тема: «Понятие  глагола».
Карточки с изображением людей. Все они выполняют какие-либо действия.
Девочка рисует. Мальчик читает. Рассмотри  рисунки.





Кто изображен? Назови. – Назови, что делает девочка? – Назови, что делает мальчик? Что обозначают эти слова? На какие вопросы они отвечают? Запишите эти слова в тетрадь. Это глаголы.

группе;
– составь задание партнеру;
– представь себя в роли учителя и

составь задание для класса;
– отзыв на работу товарища;
– групповая работа по составлению кроссворда, синквейна, кластера;
– отгадай, о ком говорим;
– подготовь рассказ;
– опиши устно;
– объясни.

поле Колосок. Тяжелая у него судьба: ветер его к земле

гнёт, солнце сверху припекает, дожди только на время приносят облегчение. Но не ропщет Колосок, а тихо перешептывается со своими братьями колосками, только и слышно по полю: «Ш…ш…шшш..шу..шу..шу…»
Но вот пришла пора убирать урожай. Комбайны безжалостно срезают колоски: зерна в одну сторону, плевелы – в другую. Грузят зерно в машины и увозят. Вот и всё, был Колосок, и не стало его. Нет, он не умер, а переродился. Измололи зерно в муку, испекли хлеб. «Волшебство», - скажет кто-то. Нет, не волшебство, а тяжелый, но радостный и благодатный труд тысяч и тысяч людей на нашей земле для того, чтобы каждое утро на столе у нас с вами был свежий и душистый хлеб.
Прочитайте текст, подумайте над главной мыслью и выскажите собственное мнение о прочитанном.

Написали об одном “двоечнике” заметку в стенгазету. Узнал он об

этом, прибежал к члену редколлегии, своему другу, и просит не помещать заметку. Что на это ответил друг? (“Дружба дружбой, а служба службой”).
2. Игорь был груб с друзьями, часто подводил их. Однажды он пожаловался брату, что его обижают, не хотят с ним дружить. Какие пословицы напомнил ему брат? (“Каков привет, таков и ответ”, “Как аукнется, так и откликнется”).
3. Несколько дней Лида не выполняла домашнее задание, не готовила уроков и наконец получила “2”. “Это случайно!” — оправдывалась она. Какой пословицей ей ответили ребята? (“Что посеешь, то и пожнёшь”).

моторное, вербальное восприятие музыки;
–мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
–самооценка события, происшествия;
–дневники

достижений;
-любые творческие задания.