ИГРАЕМ, РАЗВИВАЕМСЯ, РАСТЁМ!

развиваемся, растём»

Методист ГИМЦ
Геворкян Н.А.


ИГРАЕМ, РАЗВИВАЕМСЯ, РАСТЁМ!»

ребенка, принятой в культурно-исторической психологии, дошкольное детство подразделяется на три

возраста детства:
- Младенческий (первое и второе полугодия жизни)
- Ранний (от 1 года до 3 лет)
- Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)

зрения и зрительного восприятия;
Дефицит общения с близкими взрослыми;
Нарушения крупной и

мелкой моторики, осанки;
Недоразвитие мышечной массы;
Общее недоразвитие речи;
Снижение познавательной активности;
Синдром дефицита внимания;
Апатия, быстрая утомляемость;
Гиперактивность, агрессивность;
Аутизация, нарушение общения;
Искаженная картина мира

предметной деятельности и познавательное развитие;
Развитие общения ребёнка со взрослым;
Развитие речи

в раннем возрасте;
Становление игровой деятельности;
Формирование потребности в общении со сверстниками;
Физическое развитие в раннем детстве, формирование пространственного образа Я;
Приобщение к художественно-эстетической деятельности;
Развитие личности ребёнка и кризис трёх лет.

к дошкольному учреждению;
дефицит навыков самообслуживания;
повышенная эмоциональность, отсутствие самоконтроля;
неэффективность речевых инструкций;
необходимость

индивидуального общения

и отзывчивость;
активная, но не директивная позиция;
способность к диалогическому

общению;
позитивный фон общения, улыбка;
хорошая лаконичная четкая речь;
знание детского фольклора;
владение разнообразными приемами работы с игрушками;
терпимость к индивидуальным особенностям детей.

Е.О. Смирнова

оборудования возрастным особенностям детей;
Материалы и пространство для физической активности.

окружающими предметами и активно действует с ними;
эмоционально вовлечен в действия

с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

выявление лучших педагогических практик по созданию условий раннего развития детей

дошкольного возраста, и повышению профессионального мастерства педагогов дошкольного образования в свете решения инновационных задач ФГОС ДО

возраста «Учимся работать с малышами»;
- Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста

«Первый раз в детский сад»;
- Видеоролики совместной образовательной деятельности «Дружно играем, быстро растем».

отражение современные тенденции и направления по созданию условий развития детей

в возрасте до 3-х лет, оказание методической и психолого-педагогической поддержки организации образовательного процесса в группах раннего возраста.

материалы по работе с педагогами групп раннего возраста:
проекты, сценарии педсоветов,

семинаров, методических рекомендаций, мастер-классов, памяток (в виде документов Word)
Допустимы приложения к проекту в виде презентаций, фото, видео и т.д.

психолого-педагогического сопровождения периода адаптации детей раннего возраста, взаимодействия с семьями

воспитанников (в виде документов Word)
Допустимы приложения к проекту в виде презентаций, фото, видео, рекомендаций и т.д.

образовательной деятельности с использованием игрового оборудования, методических пособий и детских

книг по развитию детей раннего возраста.
Структура видеоролика:
– начальные титры с названием образовательной деятельности;
– образовательная деятельность с детьми;
– финальные титры с указанием полного названия ДОО.
Приложением к видеоролику является методическое сопровождение (конспект совместной деятельности в виде документов Word)

значимость и соответствие требованиям ФГОС ДО (0-5 б);
- содержательность методического

сопровождения (постановка задач, перечень игрушек и пособий, описание образовательной деятельности и т.д.) (0-5 б.);
- культура представления конкурсных материалов (грамотность, логика изложения, эстетика оформления) и соответствие техническим требованиям (0-5 б.);
- возможность распространения (0-5 б);
- бонус эксперта (0-5 б).

№13»;
Кондратьева Марина Викторовна – старший воспитатель МБДОУ «Детский сад

№1»;
Ладыгина Ольга Геннадьевна - заместитель заведующего по УВР МБДОУ «Детский сад №87»;
Шишканова Елена Викторовна – заместитель заведующего по УВР МБДОУ «Детский сад №110»;
Яковлева Татьяна Олеговна – старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №10».

регистрация в таблице участников;
2 этап - Основной
– 15.10.2020 –

15.11.2020 – размещение конкурсных работ;
3 этап - Заключительный
- 15.11.2020 – 15.12.2020 – работа жюри, подведение итогов.

общедоступные источники

Образцы для заполнения можно будет скачать с сайта

http://wiki.gimc.ru/

Принести в ГИМЦ за личной подписью в каб.№7 (каждый участник отдельно заполняет)

структуры проекта, грамотное оформление документов
Правильно оформить ссылку, проверить, работает ли?
Если

есть вопрос – значит есть ответ!

Звоните 32-35-71