Игры для развития мелкой моторики

Учитель-логопед Прокофьева Ю.А.
Учитель-дефектолог Амосова О.Н.

на физическое и психическое развитие ребенка. Поэтому так важно уделять

внимание развитию общей и мелкой моторики малыша, начиная с самого раннего детства.
Условно двигательные умения и навыки можно разделить на группы:

движения и действия, совершаемые всем телом (умение ходить и бегать,
спускаться и подниматься по ступенькам, лазать по лестнице, канату, кататься на
роликах, коньках, велосипеде, плавать, кувыркаться, лазать по деревьям и
упражняться на турниках, играть с мячом и др.);

движения и действия, совершаемые руками (умение использовать различные
инструменты — нож, ложку и вилку, ножницы, иголку, молоток, отвертку и
плоскогубцы, умение шить и вязать, завязывать шнурки и застегивать пуговицы,
стирать, печатать, готовить еду, гладить и складывать одежду и др.)

новые связи между нейронами. При многократном повторении определенного действия или серии действий

эти связи становятся устойчивыми. Поэтому в дальнейшем, когда мы пользуемся навыком, нервные сигналы между нейронами мозга движутся «по накатанной колее», что значительно ускоряет и упрощает процесс выполнения привычного действия. В наше время почему-то мало говорят о важности формирование умений и навыков у малышей. Упор делается на знания — модно уже в раннем возрасте развивать логическое мышление, учить читать, заниматься иностранными языками. А умение пользоваться ложкой, мыть посуду, ухаживать за собой и другие навыки, так необходимые в быту и в жизни, воспринимаются как нечто простое, само собой разумеющееся. Однако эти навыки невероятно   важны для всей последующей жизни, и, несмотря на то, что обычно в детстве они формируются легко и быстро, часто необходимо уделить особое внимание их развитию. В противном случае родили могут вдруг обнаружить, что их подросший ребенок, который научился читать и решать задачки, не умеет перелезть через забор. играть в футбол, аккуратно сложить свою одежду или приготовить себе бутерброд.

для развития подражания движениям рук и мелкой моторики пальцев. Такие

игры стали особенно популярны в последнее время. Предлагается разнообразный выбор книг, пособий и игрушек — пальчиковые игры, специальные игрушки (например, куколки, одежда которых застегивайся на пуговицы, кнопки, молнии, бусы, шнуровки), пластичные материалы.
Чем можно объяснить такую тенденцию?
Оказывается, у большинства современных детей отмечается как общее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук.

игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс речевого и умственного развития

ребенка. Об этом свидетельствуют не только опыт и знания многих поколений, но и исследования физиологов, которые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на всю кору головного мозга ребенка. Поэтому развитие рук помогает ребенку хорошо говорить, подготавливает руку к письму, развивает мышление.

место предмета в пространстве (направление и расстояние), учитывает в своих

действиях форму, величину предмета (маленькие предметы ребенок хватает одной рукой, большие — двумя руками), ребенок учится хватать предметы по-разному — кулаком, щепотью (тремя пальцами) или указательным и большим пальцами.

предмета или две части одного предмета; принцип соотносящих действий лежит

в основе игровых задач многих дидактических игрушек (пирамидки, матрешки, вкладыши-башенки и др.).

разминает тесто, пластилин или глину, происходит самомассаж ладоней и пальцев,

развиваются мышцы рук, Такое упражнение может стать частью занятия лепкой. Можно предложить ребенку сделать «ямки» в тесте (глине, пластилине) надавливая на него прямым указательным пальцем (можно надавливать всеми пальцами одновременно).

старые газеты (следует объяснить, что мять МОЖНО только ненужную бумагу).

Используя полученные бумажные комки, можно поиграть в «снежки». А если скатывать мятые кусочки бумаги в шарики , можно выполнить интересные аппликации.

или старые газеты (следует объяснить, что рвать можно только ненужную

бумагу). Покажите, как следует захватывать пальцами обеих рук бумажный лист, а затем рвать его, потянув руки в разные стороны. Не забудьте все убрать по окончании игры вместе с малышом.

специальных дидактических игрушек — разнообразных деревянных и пластмассовых пирамидок и

сборно-разборных игрушек. Необходимо знать, что легче разобрать такую игрушку, чем собрать. Поэтому в начале работы лучше предлагать ребенку разбирать собранную игрушку, снимая по одной детали.
Кроме этого, можно варьировать уровень сложности задания, подбирая разные игрушки: сначала те, которые состоят из одинаковых элементов (одинаковых фигур равного размера), затем те игрушки, в основе которых лежит более сложный принцип — сборка разных деталей в определенном порядке.

инструменты. При помощи ложки, совка, воронки учим пересыпать сыпучие вещества

(крупы, горох, чечевицу, песок) из одной емкости в другую. Можно использовать коробки, стаканы, сосуды с узким горлышком (в этом случае используется воронка).
Также можно предложить ребенку пересыпать крупу или песок руками, зарывать («прятать») руки в песок или крупу, «грабить» песок пальцами как граблями. Получаемые в процессе таких занятий тактильные ощущения также положительно влияют на развитие рук.

квадратные. Поначалу лучше использовать мозаики с выпуклыми деталями, затем плоские.

Также можно подобрать наборы, различающиеся по размеру деталей. Предлагайте малышу вставлять детали мозаики сначала в любое отверстие («куда попадет»), затем покажите, как можно выложить из мозаики дорожки и столбики.
Более сложным заданием станет выполнение изображений — цветы, травка, солнышко, зверушки и др.

отверстиями и шнурок, научите малыша нанизывать бусины на шнурок. Учите

брать бусины двумя пальцами или щепотью (в зависимости от размера), другой рукой держать шнурок и продевать его в отверстие бусины. На другом конце шнура можно сделать бант или узел, чтобы бусины не скатывались. В случае затруднения можно использовать пластмассовую или деревянную иголку (или палочку с отверстием).

предложите малышу снять прищепки и сложить их в ведерко. Покажите,

как следует нажимать на концы прищепки одновременно двумя пальцами. Также можно изготовить простые игрушки для занятий с прищепками: если прикрепить прищепки к желтому картонному кругу, то получится солнышко с лучами, а если изготовить силуэт ежа, то прищепки станут
иголками у него.

фигурки — квадрат, прямоугольник, треугольник, домик, грибок, елочку, лесенку и

др.