Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование информационно-коммуникативных технологий в работе учителя-логопеда
Содержание
- 1. Использование информационно-коммуникативных технологий в работе учителя-логопеда
- 2. Задачи ИКТ: Повышать качество образовательной и коррекционно
- 3. ИКТ – технологии обмена информацией, коммуникации:информации в
- 4. Использование ИКТ:при диагностике речевого развития детейпри организации
- 5. Диагностика
- 6. Коррекционно-образовательный процесс
- 7. Взаимодействие с родителями«Автоматизации звука«Л» в слогах, словах и фразах».
- 8. В работе с коллегами:
- 9. В методической работе:
- 10. Спасибо за внимание!
- 11. Скачать презентанцию
Задачи ИКТ: Повышать качество образовательной и коррекционно - развивающей работы с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями; Формировать мотивацию и поддерживать интерес детей во время непосредственной образовательной деятельности. Формировать у детей
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Задачи ИКТ:
Повышать качество образовательной и коррекционно - развивающей работы
с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями;
Формировать мотивацию и
поддерживать интерес детей во время непосредственной образовательной деятельности. Формировать у детей практические навыки работы с компьютером.
Слайд 3ИКТ – технологии обмена информацией, коммуникации:
информации в электронном формате: текст,
видео, аудио, анимация, изображение
информационных носителей: DVD, CD, флэш-памяти
мультимедиа: игровые компьютерные
программы, презентации и др.аудиовизуального оборудования: компьютера, ноутбука, ЖК-телевизора, проектора
Слайд 4Использование ИКТ:
при диагностике речевого развития детей
при организации коррекционно- образовательного процесса
с детьми
в процессе взаимодействия с родителями
в работе с педагогами
в процессе
методической работы
