Использование тестовых заданий на уроках в начальной школе

начальных классов
1 категории
МКОУ «СОШ №1»
Булгакова С.П

в учебной задаче;
- находить способ её решения;
- сравнивать свой результат

с правильным ответом;
- адекватно оценивать себя и свои действия;
-научиться применять полученные знания в любой нестандартной ситуации

Тест –
это стандартизированное задание

с вариантами ответов, среди которых, как правило, даются верные и неверные.

начальной ступени образования;
-воспитывает ценностное отношение к учебной деятельности;
-развивает память, логическое

мышление;
-умение делать правильный выбор;
-снижает уровень тревожности;
-помогает учителю осуществлять своевременно коррекцию знаний.

соответствие.
Тесты альтернативные, где необходимо определить истинность или ложность предлагаемых утверждений.

Тесты, предполагающие выбор ответа из целого ряда вариантов.
Тесты, ведущие к созданию различных схем, графиков.

на простое отображение материала.
Уровень Б — задания, требующие размышления, охватывают

малый материал, выявляют умения применять знания в стандартных ситуациях.
Уровень В — задания, требующие творческого исполнения приобретенных знаний и позволяющие применять знания в нестандартных ситуациях.
 

если на первой их 8?

1) Сложение 2) Вычитание
2. У Лены было 8 больших ракушек и 14 маленьких. Каких ракушек у Лены больше и
на сколько?
1) Сложение 2) Вычитание
3. На дереве сидело 12 воробьёв. Когда несколько из них улетели, то осталось 7 воробьёв. Сколько воробьёв улетели?
1) Сложение 2) Вычитание
4. Люся вырезала 9 снежинок, а её старшая сестра – 12. На сколько больше снежинок вырезала старшая сестра?
1) Сложение 2) Вычитание
5.Для приготовления варенья хозяйка израсходовала 8 кг сахара, и у неё осталось 3 кг сахара. Сколько килограммов сахара было у хозяйки?
1) Сложение 2) Вычитание
*6. В одном букете 13 гвоздик. Это на 6 гвоздик больше, чем в другом букете. Сколько гвоздик во втором букете?
1) Сложение 2) Вычитание

Выбери действие, нужное для решения каждой задачи

43
50 + х > 20
60 – а = 10
у –

4 = 9
16 – 3 < 54
а + в = 18
21 – х = 16
18 – 10 = 80
15 = к + 5

Найдите среди записей уравнение:

больше в городе кинотеатров, чем музеев?

1) 8 + 3 = 11 (к.) 2) 8 – 3 = 5 (к.)
2. Маше надо поставить на стол несколько тарелок. После того как она поставила на стол 7 тарелок, ей осталось поставить ещё 4. сколько всего тарелок надо было поставить на стол?
1) 7 + 4 = 11 (т.) 2) 8 – 7 = 1 (т.)
3. От ленты отрезали сначала 8 дм, а затем ещё 7 дм. Сколько всего дециметров ленты отрезали?
1) 8 + 7 = 15 (дм) 2) 8 – 7 = 1 (дм)
4. Через 4 года Даше будет 10 лет. Сколько лет Даше сейчас?
1) 4 + 10 = 14 (лет) 2) 10 – 4 = 6 (лет)
5. Длина одного отрезка 5 см, а длина второго отрезка 13 см. На сколько сантиметров второй отрезок длиннее первого?
1) 5 + 13 = 18 (см) 2) 13 – 5 = 8 (см)
6. Пять лет назад Косте было 8 лет. Сколько лет Косте сейчас?
1) 8 + 5 =13 (лет) 2) 8 – 3 = 5 (лет)

Выбери правильное решение задачи.

а) подкрадывалась

б) покрывалась
в) подкрадывался
2. На ветку клёна села …………….. .
а) плиточка
б) птички
в) птичка
3. Шли по лесу два товарища, и ……….. на них медведь.
а) вскочила
б) выскочил
в) выскочка
4.Забросил Витя удочку и застыл от …………. .
а) изменения
б) извинения
в) изумления
5. Несколько ……………… лекарства упало на подушку.
а) капель
б) капель

Тест для формирования навыка правильного чтения

явным”

1. Что делал Дениска, когда лёг в кровать?
а) читал

б) смотрел телевизор в) думал г) играл
2. Что он съел сначала на завтрак?
а) бутерброд б) яйцо в) салат г) апельсин
3. Куда пообещала пойти мама Дениске, если он съест кашу?
а) в зоопарк б) в цирк в) в кино г) в Кремль
4. Что в это время делала мама?
а) мыла посуду б) стирала бельё в) пылесосила г) ходила к соседке
5. Какую приправу добавил Денис в кашу, что её совсем нельзя стало есть?
а) хрен б) горчицу в) перец г) аджику
6. Куда шёл гражданин в шляпе, когда на него прилетела каша?
а) на работу б) на свидание в) в театр г)фотографироваться
7. С какими ягодами сравнил Денис мамины глаза?
а) клубника б) крыжовник в) клюква г) черешня

гласные ____________


_____________ безударные твердые __________


__________ глухие

для измерения давления воздушных масс
Бурное ненастье с громом и молнией

максимальное количество учащихся за единицу времени.
3. Объем контролируемого материала должен

быть не большим, но достаточно репрезентативным, чтобы по степени его усвоения (не усвоения), владения (не владения) им учащимися можно было судить, приобрели ли они необходимые навыки и умения.
4. При проведении контроля следует исходить от конкретных задач урока. Фактически осуществление каждой из задач урока должно контролироваться путем использования целесообразных форм и приемов контроля.

Алёшина Т.Н., Савинцева Н.В. // Начальная школа.
2.Т.В Баракина., Использование

тестов на уроках математики в начальной школе.
http://w.school2100.ru/
3.Волошина О.И. Русский язык .Тесты: Начальная школа.1- 4 кл.:
4.Воронцов А.Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся [Текст] / Воронцов А.Б. // Начальная школа.
5.Майоров А.Н. теория и практика создания тестов для системы образования. М., «Народное образование».
6.Макарова Т.Д.., Степанова Г.А. Математика. Итоговое тестирование для учащихся
7.Полуянов Ю.А. Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности [Текст] / Полуянов Ю.А. // Начальная
8.Рудницкая, В. Н. Тесты по математике/В. Н. Рудницкая.–М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 111 с.
9.Соловейчик, М.С. Русский язык в начальных: теория и практика обучения / М.С. Соловейчик. - М.:
10.Щеглова, И. В. Русский язык: итоговая аттестация за курс начальной школы: типовые тестовые задания / И. В. Щеглова.- М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 52 с.
 

Список литературы