Компьютерные игры: польза и вред

средняя общеобразовательная школа №27» Челябинская область город Касли


Научный руководитель:

Семёнова Г. В.
Челяпин Александр
8 «Б» класс

2016 год

компьютерные игры ;
4. разработать рекомендации для подростков при игре на

компьютере.

Помочь подросткам разобраться в сложном и разнообразном мире компьютерных игр, научить их контролировать себя, чтобы избежать формирования компьютерной зависимости, а также выявить положительные аспекты использования компьютерных игр.

3. провести анкетирование по теме : «Компьютерные игры: вред и польза;

1. изучить литературу по данной теме;

Предмет исследования: отношение подростков к компьютерным играм.
Методы исследования: частично – поисковый, исследовательский, научно-исследовательский

 
С компьютерной  игрой человек взаимодействует , в отличии от фильма,

книги  или представления. Он не просто зритель или читатель, а участник действия. Это, как не взглянуть, влияет на него.
Компьютерная игра́ — компьютерная программа, служащая для организации игрового процесса (геймплея), связи с партнёрами по игре, или сама выступающая в качестве партнёра.

Популярные компьютерные игры

на платформе EDSAC.
В 1952 году появилась программа «OXO», имитирующая игру «крестики-нолики», созданная

А. С. Дугласом как часть его докторской диссертации в Кембриджском Университете.

А.С.Дуглас

Программа OXO

бомбу в Брукхейвенской национальной лаборатории в  Нью-Йорке , для развлечения посетителей создал

«Tennis for Two» (с англ. — «Теннис для двоих»).

Теннис для двоих

институте, которая быстро распространилась по всем университетам США.
Стив Рассел
Игра «Spacewar!»

как «Отец видеоигр», запросил патент на раннюю версию игровой консоли «Television Gaming

and Training Apparatus». В 1967 году он создал игру пинг-понг, похожую на «Теннис для двоих».

Ральф Баер и его игра пинг-понг на игровой консоли «Television Gaming and Training Apparatus»

интернет
Многопользовательские
Массовые
Для одного игрока
Для нескольких игроков

– нет □ – скоро будет
2. Играешь ли ты в

компьютерные игры?
□ – да □ – нет □ – иногда
3. Если ДА, с какого возраста ты играешь в компьютерные игры?
□- 4 лет □ – 5-6 лет □ – 7-8 лет □ – 9-10 лет
4. Какие твои любимые игры? (Названия игр писать НЕ надо!)
□ – разные □ – стрелялки □ – бегалки □ – обучающие
□ – стратегии □ – поиск предметов □ – гонки □ –головоломки
5. Сколько времени ты тратишь на игру?
□ – меньше 30 мин. □ – 2 часа □ – больше 2-х часов
6. Сколько раз в день ты садишься за компьютер? _______________
7. Если бы тебе позволили все свободное время уделять компьютерным играм
(подразумевается отказ от чтения, просмотра телевизора), то согласился бы ты?
□ – да □ – нет □ – не знаю
8. Для тебя компьютерные игры – это…
□ – развлечение □ – отдых □ – смысл жизни
9. Если у тебя есть свободное время, ты предпочтешь:
□ – погулять □ – поиграть за компьютером □ – почитать □ –другое
10. Бывают ли у тебя ссоры с родителями из-за компьютера?
□ – да □ – нет □ – иногда

игрока?
□ – положительно □ – отрицательно □ – не знают
12.

Чем, по-твоему, полезны компьютерные игры?
□ – не знаю □ – развивают логику □ – развивают быстроту реакции
□ –помогают определить свои интересы в жизни □ – тренируют память
□ – развивают воображение □ – другое
13. Какой вред, по-твоему, приносит увлечение компьютерными играми?
□ –не знаю □ – воспитывает плохие качества □ – занимает много
времени
□ –отвлекают от других занятий □ – плохо влияет на состояние здоровья
□ – другое
14. Может ли компьютер заменить тебе друга?
□ – да □ – нет □ – не знаю

вред.
Челяпина Е.Н.

что они плохо влияют на подростков.
Вред и польза определяется временем,

проводимым за компьютером.
Чего больше, вреда или пользы, принесут компьютерные игры человеку,
зависит только от него самого. Нужно придерживаться главного принципа – не навреди.