Конспект практических занятий по дисциплине История и методология науки и

в области конструирования и технологии электронных средств»
для направления подготовки 210100

«Конструирование и технология электронных средств»
Магистерская программа — «Mentor Graphics»

Семинар 3 « Описание и систематизация эмпирических научных методов (наблюдение, эксперимент)».

решения задач в рамках любой науки.
Метод включает в себя

способы исследования феноменов, систематизацию, корректировку новых и полученных ранее знаний. Полученные прогнозы проверяются экспериментом или сбором новых фактов.

является требование объективности, исключающее субъективное толкование результатов. Не должны приниматься

на веру какие-либо утверждения, даже если они исходят от авторитетных учёных.

Греции. Ими были разработаны правила логики и принципы ведения спора,

вершиной которых стала софистика. Сократу приписывают высказывание о том, что в споре рождается истина. Знаменитым примером является утверждение, что быстроногий Ахиллес никогда не догонит черепаху.

подробно это рассмотрено ниже), состоящая в последовательном применении следующих шагов:
Используйте

опыт: Рассмотрите проблему и попытайтесь осмыслить её. Найдите известные ранее объяснения. Если это новая для вас проблема, переходите к шагу 2.
Сформулируйте предположение: Если ничего из известного не подходит, попробуйте сформулировать объяснение, изложите его кому-то другому или в своих записях.

в отношении какого-либо явления. Теории формулируются, разрабатываются и проверяются в

соответствии с научным методом.

догадка.
Недоказанная и неопровергнутая гипотеза называется открытой проблемой.

описывает соотношения, связи между различными научными понятиями, предложенное в качестве

объяснения фактов и признанное на данном этапе научным сообществом согласующимся с данными. Непроверенное научное утверждение называют гипотезой.

на оригинал. Предметное моделирование — создание моделей уменьшенных копий с определённым

дублирующими оригинальными свойствами. Мысленное моделирование — с использованием мысленных образов. Знаковое или символическое — представляет собой использование формул, чертежей. Компьютерное — компьютер является и средством, и объектом изучения, моделью является компьютерная программа.

Научное моделирование

методе — набор действий и наблюдений, выполняемых для проверки (истинности или

ложности) гипотезы или научного исследования причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной возможность постановки эксперимента, прежде всеготакого, который может дать опровергающий эту теорию результат.

гипотезы, чтобы объяснить явление;
-Разработка теории, объясняющей феномен, основанный на

предположениях, в более широком плане.

с получением научных знаний.

знания независимо от перспектив применения. Прикладное исследование.

фиксируются в описании. Для получения значимых результатов необходимо многократное наблюдение.
Виды:
-непосредственное

наблюдение, которое осуществляется без применения технических средств;
-опосредованное наблюдение — с использованием технических устройств.

Наблюдение

специальных технических устройств и единиц измерения.

Флек (1896—1961), отметили необходимость более тщательной оценки результатов проверки опытом,

поскольку полученный результат может оказаться под влиянием наших предубеждений. Следовательно, необходимо быть более точным при описании условий и результатов проведения эксперимента.

XX века сделали попытку применить критерии научного метода к самой

науке на примере исторического материала реальных открытий. В результате появилась критика этого метода, которая, по мнению постпозитивистов, указывает на расхождение между методологией научного метода и реальным развитием научных идей. Основные авторы критики научного метода в современной философской литературе: Кун Т., Лакатос И., Фейерабенд П., Полани М., Лекторский В.А., Никифоров А.Л., Степин В.С., Порус В.Н. и т.д.

революция происходит тогда, когда учёные обнаруживают аномалии, которые невозможно объяснить

при помощи старой парадигмы, в рамках которой до этого момента происходил научный прогресс. Развитие науки соответствует смене «психологических парадигм», взглядов на научную проблему, порождающих новые гипотезы и теории. Кун относит методы, которые влияют на переход от одной парадигмы к другой, в область социологии.

свой утончённый фальсификационизм, пришёл к выводу, что одной из существенных

проблем развития науки как системы, опирающуюся на какие-то единые методы, — является существование гипотез ad hoc. Возможно говорить только о временно́м сдвиге проблем: либо прогрессивном, либо регрессивном.

передать через формальные языки только частично, а оставшаяся часть будет

составлять личностное или неявное знание учёного, которое принципиально непередаваемо. Эти некритично принятые и формально непередаваемые правила (часто включают навыки, умения и культуру) и составляют неявное знание. Вследствие чего в науке присутствует сравнение только формализованной части одной теории с формализированной частью другой теории.

прогрессу, является принцип «допустимо всё». Ни одна теория никогда не

согласуется со всеми известными в своей области фактами. Любой факт теоретически нагружен, то есть зависит от теории, в рамках которой он рассматривается. Поэтому теорию нельзя сравнивать с фактами. Также теории нельзя сравнивать и друг с другом из-за того, что понятия в разных теориях имеют разное содержание.

примеры того, как одни идеи сменяют другие без видимых рациональных

оснований: так, гелиоцентрическая система сменила геоцентрическую, теория кислородного горения сменила теорию теплорода, классическая механика Ньютона сменила аристотелевскую механику.

Ломоносов Б.П., Мишин В.М. Исследование систем . – М.: ЗАО

«Информ-Знание», 1998.
3. Малин А.С., Мухин В.И. Исследование систем . – М.: ГУ ВШЭ, 2002.
4. Мишин В.М. Исследование систем. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
5. Мишин В.М. Исследование систем. – М.: ЗАО «Финстатинформ», 1998.
6. Ковальчук В. В., Моисеев А. Н. Основы научных исследований. К.: Знання, 2005.
7. Филипенко А. С. Основы научных исследований. К.: Академвидав, 2004.
8. Гришенко И. М. Основы научных исследований. К.: КНЕУ, 2001.
9. Лудченко А. А, Основы научных исследований. К.: Знання, 2001
10. Стеченко Д. И., Чмир О. С. Методология научных исследований. К.: ВД «Профессионал», 2005.