Выполнили: Иутина Л. Колмогорова Н., Пономарева Ю.
Группа: ЗФ-206/188-2-2
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Концепция нейропсихологического синдрома и симптома
Содержание
- 1. Концепция нейропсихологического синдрома и симптома
- 2. Понятие «Нейропсихологический синдром» избирательное нарушение одной группы
- 3. Новое понимание симптома: симптом перестал соотноситься непосредственно
- 4. Синдромный анализ состояния ВПФ – это качественный
- 5. Содержание концепции синдрома и симптома раскрывается в
- 6. Принципы принцип гетерохронности в развитии ВПФ; принцип
- 7. Слайд 7
- 8. Скачать презентанцию
Понятие «Нейропсихологический синдром» избирательное нарушение одной группы психических процессов, в состав которых входит нарушенный (несформированный) фактор, при сохранности других ВПФ, в структуру которых этот фактор не входит.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Понятие «Нейропсихологический синдром»
избирательное нарушение одной группы психических процессов, в состав
которых входит нарушенный (несформированный) фактор, при сохранности других ВПФ, в
структуру которых этот фактор не входит.
Слайд 3Новое понимание симптома:
симптом перестал соотноситься непосредственно с очагом поражения
(дисфункции) мозга;
симптом не совпадает с локализацией психической функции;
симптом
– нарушение той или другой ВПФ, имеющей определенный механизм.
Слайд 4Синдромный анализ состояния ВПФ – это качественный нейропсихологический анализ состояния
ВПФ:
- указывает не просто на проблему той или
иной системы ВПФ;
- указывает на механизм, лежащий в основе девиации.
Слайд 5Содержание концепции синдрома и симптома раскрывается в ряде принципов, которые
позволяют:
оценить отклонения в развитии психики детей;
отметить их взаимосвязь с возрастным
этапом развития психики ребенка;найти причину;
провести качественный анализ несформированности тех или других ВПФ и их роли в отставании развития психики;
указать причину попадания ребенка в «группу риска» при поступлении в общеобразовательную школу.
Слайд 6Принципы
принцип гетерохронности в развитии ВПФ;
принцип компенсации дефекта ВПФ
у детей;
принцип специфичности и изменений факторов;
принцип динамики (изменений)
системы ВПФ.
Слайд 7
Учет принципов необходим:
- в научных исследованиях; - в практической диагностической работе с детьми; - в коррекционной работе с детьми с проблемами развития психики.
