Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Коррекция звукопроизношения у детей младшего школьного возраста.
Содержание
- 1. Коррекция звукопроизношения у детей младшего школьного возраста.
- 2. ВЫЯВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ;ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.ЦЕЛИ:
- 3. Систематическая работа, направленная на формирование у ребенка
- 4. РЕЧЬОСОБАЯ И НАИБОЛЕЕ СОВЕРШЕННАЯФОРМА ОБЩЕНИЯ,ПРИСУЩАЯ ТОЛЬКО ЧЕЛОВЕКУ.РЕБЕНОКВЗРОСЛЫЙВОСПИТАНИ ЕОБУЧЕНИЕОКРУЖЕНИЕ
- 5. СТРУКТУРА И СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИРЕЧЕВЫХ
- 6. НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ И РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ (ФФН
- 7. ДИСЛАЛИЯСТОЙКИЙ ДЕФЕКТ
- 8. СИГМАТИЗМ- НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ СВИСТЯЩИХ И ШИПЯЩИХ.РОТАЦИЗМ –
- 9. ИГРА
- 10. а) развитие слухового внимания, слуховой памяти и
- 11. СОВОКУПНОСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УКРЕПЛЕНИЕ
- 12. ВИДЫ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ.
- 13. Слайд 13
- 14. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЙ.Постановка звукаАвтоматизация навыка произношения звука в
- 15. СПОСОБЫ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ.1 СПОСОБ – ПОДРАЖАНИЕ.(СЛУХ, ЗРЕНИЕ,
- 16. КОМПЛЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТА.ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА "Л" ДЛЯ
- 17. ЛИЧНОСТНАЯ ВКЛЮЧЕННОСТЬ РЕБЕНКА;ОСОЗНАННОСТЬ ВЫПОЛНЯЕМЫХ ДЕЙСТВИЙ;ПРИМЕНЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОПОР;СОЗДАНИЕ
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. СПАСИБОЗАВНИМАНИЕ !
- 21. Скачать презентанцию
ВЫЯВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ;ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.ЦЕЛИ:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ВЫЯВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ;
ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Слайд 3Систематическая работа, направленная на формирование у ребенка умения сравнивать, сопоставлять
и различать звуки речи;
Отработка и уточнение артикуляции тех звуков, которые
правильно произносятся изолированно, но в речи сливаются или звучат недостаточно отчетливо, «смазано»;Постановка отсутствующих и искаженно произносимых звуков и введение их в речь;
Формирование умений сопоставлять и различать систему дифференциальных признаков звуков.
ЗАДАЧИ:
Слайд 4РЕЧЬ
ОСОБАЯ И НАИБОЛЕЕ СОВЕРШЕННАЯ
ФОРМА ОБЩЕНИЯ,
ПРИСУЩАЯ ТОЛЬКО ЧЕЛОВЕКУ.
РЕБЕНОК
ВЗРОСЛЫЙ
ВОСПИТАНИ Е
ОБУЧЕНИЕ
ОКРУЖЕНИЕ
Слайд 5СТРУКТУРА И СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ
РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ.
1. ПРОИЗНОШЕНИЕ
ЗВУКОВ.
2. ФОНЕМООБРАЗОВАНИЕ.
3. НАРУШЕНИЕ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА.
4. ЗВУКОВАЯ И СМЫСЛОВАЯ СТОРОНА
РЕЧИ.
Слайд 6НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ И РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ (ФФН и ФН) - САМЫЙ
РАСПРОСТРАНЕННЫЙ ДЕФЕКТ
У УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ.
ПРИЧИНЫ ПАТОЛОГИИ ДЕТСКОЙ РЕЧИ:
1.
Различная внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода. (4 нед.-4 мес.) Токсикоз, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору.2. Родовая травма и асфиксия во время родов, которые приводят к внутричерепным кровоизлияниям.
3. Различные заболевания в первые годы жизни ребенка.
4. Травмы черепа.
5. Наследственные факторы.
6. Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту в развитии речи.
Слайд 8
СИГМАТИЗМ- НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ СВИСТЯЩИХ И ШИПЯЩИХ.
РОТАЦИЗМ – НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ
Р И РЬ.
ЛАМБДАЦИЗМ – НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ Л И ЛЬ.
ДЕФЕКТЫ
ПРОИЗНОШЕНИЯ НЕБНЫХ ЗВУКОВ:
- КАППАЦИЗМ – ЗВУКОВ К И КЬ
ГАММАЦИЗМ – ЗВУКОВ Г И ГЬ
ХИТИЗМ – ЗВУКОВ Х И ХЬ
ЙОТАЦИЗМ – ЗВУКА Й.
ДЕФЕКТЫ ОЗВОНЧЕНИЯ –
НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВОНКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. ЗАМЕНА ЗВОНКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ПАРНЫМИ ГЛУХИМИ ЗВУКАМИ. (б-п, д-т, в-ф, з-с, ж-ш)
ДЕФЕКТЫ СМЯГЧЕНИЯ –
НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ, ЗАМЕНА ИХ ПАРНЫМИ ТВЕРДЫМИ. (дь-д, пь-п, кь-к, рь-р).
ВИДЫ ДИСЛАЛИИ.
Слайд 9ИГРА
ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ.
ИГРА
ЛОГОПЕД
РЕБЕНОК
ЛЮБОВЬ
ДОВЕРИЕ
ЗАСТЕНЧИВОСТЬ
СКОВАННОСТЬ
НРАВСТВЕННОЕ И
УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ
ЛИЧНОСТИ
ФОРМИРОВАНИЕ
РЕЧИ
ОБЩЕНИЕ
Слайд 10
а) развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия;
б) устранение
недостаточности развития речевой моторики, проведение подготовительных артикуляционных упражнений для развития
подвижности органов периферического речевого аппарата.
а) устранение неправильного произношения;
б) развитие у детей умения дифференцировать в произношении звуки, сходные по артикуляции или по звучанию;
в) формирование произносительных умений и навыков в различных видах самостоятельной речи.
ЭТАПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.
1 ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
П ЭТАП - ФОРМИРОВАНИЕ
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.
Слайд 11 СОВОКУПНОСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УКРЕПЛЕНИЕ МЫШЦ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА, РАЗВИТИЕ
СИЛЫ, ПОДВИЖНОСТИ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТИ ДВИЖЕНИЙ ОРГАНОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕЧЕВОМ ПРОЦЕССЕ.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКАУПРАЖНЕНИЕ
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ
ПРАВИЛЬНЫЙ ПОДБОР
КАЧЕСТВО ВЫПОЛНЕНИЯ
ТОЧНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ
РЕЧЕВОГО ОРГАНА
Слайд 14ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЙ.
Постановка
звука
Автоматизация навыка
произношения звука в слогах
(прямых, обратных, открытых,
закрытых)
Автоматизация
навыка
произношения
звука в словах
Автоматизация навы-
ка произношения звука
в предложениях
Дифференциация сходных
по звучанию или
артикуляции
звуков
Автоматизация звука
в
разговорной речи
Слайд 15СПОСОБЫ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ.
1 СПОСОБ – ПОДРАЖАНИЕ.
(СЛУХ, ЗРЕНИЕ, МЫШЕЧНЫЕ
ОЩУЩЕНИЯ, СЛУХО-
ВОЕ
ВОСПРИЯТИЕ,
ПОМОЩЬ ЗЕРКАЛА,
ВИБРАЦИЯ ГОРТАНИ.)
2 СПОСОБ – МЕХАНИЧЕСКОЕ
ВОЗДЕЙСТВИЕ.
(ШПАТЕЛЬ
ИЛИ
ЗОНД)
3 СПОСОБ –
СМЕШАННЫЙ.(МЕХАНИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ И
ПОДРАЖАНИЕ, С ПОМОЩЬЮ
СЛОВЕСНЫХ ПОЯСНЕНИЙ)
Слайд 16КОМПЛЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТА.
ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА "Л"
ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА "Р"
ДЛЯ
ПОСТАНОВКИ ЗВУКА "С"
ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ "Ш", "Щ", "Ч"
ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ
"К", "Х"ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА "С"
ПРИ НОСОВОМ И БОКОВОМ СИГМАТИЗМЕ
ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ "С" И "З"
ПРИ ПРОСОВЫВАНИИ
МЕЖДУ ЗУБАМИ
Слайд 17
ЛИЧНОСТНАЯ ВКЛЮЧЕННОСТЬ РЕБЕНКА;
ОСОЗНАННОСТЬ ВЫПОЛНЯЕМЫХ ДЕЙСТВИЙ;
ПРИМЕНЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОПОР;
СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ;
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ
К ЗАНЯТИЯМ;
СТРЕМЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ УПРАЖНЕНИЯ;
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
