Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Культура безопасности МЧС
Содержание
- 1. Культура безопасности МЧС
- 2. КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – социальный процесс, направленный
- 3. Цель культуры БЖД снижение
- 4. Подходы к определению понятия культурыФункциональныйКультура рассматривается как
- 5. Основные компоненты системы культуры БЖД
- 6. Национальная безопасность
- 7. Динамика ЧС
- 8. Динамика числа пожаров и гибели людей
- 9. Прогноз рисков в природной и техногенной сферах
- 10. Причины ЧС
- 11. Причины ЧСПричины ЧС
- 12. Причины ЧС
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Наркотизм– социальная проблема
- 18. Потребление наркотиков впервые с …. лет
- 19. Благосостояние наркозависимых людей
- 20. Задачи государства в области защиты от ЧСЗащита человека от негативных воздействийДостижение комфортных условий жизнедеятельности
- 21. Триада безопасности
- 22. Слайд 22
- 23. Методологическая инфраструктура культуры БЖДТеория организации,Теория принятия решений,Исследование систем управления,Организационное поведение и др.
- 24. Методологические подходы формирования культуры БЖД
- 25. Аксиологический подходздоровье и жизнь человека, выступают как
- 26. Функциональный подход включает:РЕКРЕАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕНИНГИ,ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ГИМНАСТИКУ,ЗАНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ и т.д.
- 27. ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОДПРОГНОЗИРОВАНИЕ ИУМЕНИЕ ОБОЙТИ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ ИЛИЭФФЕКТИВНОЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ИМ.
- 28. ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОДЗНАНИЯ АРХИТЕКТУРНО–ПЛАНИРОВОЧНОГО,ИНЖЕНЕРНО–ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО,ОРГАНИЗАЦИОННОГО, ЛЕЧЕБНО–ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО характера.Умения и навыки
- 29. Базовый компонент безопасностиМИРОВОЗЗРЕНИЕ– БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 30. СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ЦАРСТВО
- 31. Форма кисти у приматов (вид
- 32. Формы стопы у приматов (вид
- 33. Самосознание человека,самоценность жизни на Земле
- 34. Отличие концепции современной парадигмы образованияВысшее профессиональное образование
- 35. Современная парадигма образования
- 36. Основные тенденции формирования новой парадигмы образования
- 37. Критерии развития культуры БЖДСтремление к совершенствованию:безопасного поведения,
- 38. Методы формирования культуры БЖДДуховная и МОРАЛЬНО–ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯПОДГОТОВКАМОТИВИРОВАНИЕБЕЗОПАСНОЙЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 39. Квинтэссенции (наиболее существенные) подходы культуры БЖД
- 40. Системно–ценностный подход
- 41. Условия эффективности обучения культуре БЖДИЗМЕНЕНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ О
- 42. УСВОЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЖД КАК ЦЕННОСТИ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО–ЛИЧНОСТНОГО РОСТА.ГАРМОНИЧНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ.
- 43. НОВОЕ МЫШЛЕНИЕ
- 44. Новая парадигма образования, основанная на компьютерных технологиях
- 45. Проектирование системы формирования культуры БЖД
- 46. Субординированная последовательность формирования культуры БЖДДошкольникШкольникГимназист, лицеистСтудентПрофессиональная культура специалистаЛичностная культура БЖД
- 47. Информационная средаСтудент,Школьник,дошкольникВНУТРИВУЗОВСКАЯ(Внутри школьная,Внутри садовская)СРЕДАПЕДАГОГИЧЕСКАЯСРЕДАСОЦИАЛЬНАЯСРЕДАФормирование культуры БЖД
- 48. Этапы формирования культуры БЖДДиагностический.Модельный.Конструктивно–реализующий.Рефлексивно–коррекционный.
- 49. Диагностический этапАнализ развития культуры БЖД:
- 50. Анализ развития культуры БЖД косвенный подход
- 51. Модельный этап (модель образования, ориентированная на
- 52. Конструктивно–реализующий этап
- 53. Рефлексивно–коррекционный этап Рефлексия собственной безопасности деятельности
- 54. Критерии оценки уровня усвоения знаний культуры
- 55. Технологическая готовность к безопасности жизнедеятельности Творческая активность
- 56. Значимость различных элементов КБЖ с точки зрения их влияния на обеспечение БЖД
- 57. Благодарим за внимание Желаем безопасной жизнедеятельности
- 58. Скачать презентанцию
КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – социальный процесс, направленный на реализацию таких условий существования и деятельности людей, при которых значения всех рисков не превышают допустимых значений. процесс, на который можно влиять,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ –
социальный процесс, направленный на реализацию таких
условий существования и деятельности людей, при которых значения всех рисков
не превышают допустимых значений.процесс,
на который можно влиять,
регулировать вектор ее действия.
Слайд 3 Цель
культуры БЖД
снижение рисков :
•
индивидуальных,
• коллективных и
• глобальных рисковза счет человеческого фактора
Слайд 4Подходы к определению понятия культуры
Функциональный
Культура рассматривается как
способ функционирования
общества
Качественный
Культура
характеризуется как
качественное состояние
общества
Креативный
Произведения культуры
рассматриваются как следствие
творческой
деятельности людейДуховно-личностный
Культура выступает как
определенный уровень
образованности, воспитанности,
интеллигентности людей
Нормативный
Связывает культуру с нормами,
правилами поведения людей,
с их традициями и обычаями
Аксиологический
Культура выступает как
совокупность материальных
и духовных ценностей
Подходы
Слайд 8
Динамика числа пожаров и гибели людей в РФ за
1995-2005 гг.
В России ежегодно происходит около 250 тыс.
пожаров в год, при которых погибает 18-20 тыс. человек. По числу пожаров Россия занимает в мире 4-5 место, но по числу жертв пожаров - первое, опережая все другие страны. 220
240
260
280
300
95
96
97
98
99
00
01
02
03
04
05
18
16
14
12
10
Погибших тыс. чел.
Число пожаров, тыс
число пожаров
количество погибших
20
Слайд 20Задачи государства в области защиты от ЧС
Защита человека от негативных
воздействий
Достижение комфортных условий жизнедеятельности
Слайд 22
Составляющие
культуры БЖДобучение,
воспитание,
морально-психологическая подготовка,
пропаганда и
информирование населения.
Слайд 23Методологическая инфраструктура культуры БЖД
Теория организации,
Теория принятия решений,
Исследование систем управления,
Организационное поведение
и др.
Слайд 25Аксиологический подход
здоровье и жизнь человека, выступают как универсальные человеческие ценности,
как основополагающие ценности культуры
(Обеспечивается всей системой обучения и воспитания людей
на основе общечеловеческих, духовных и национальных ценностей)
Слайд 26Функциональный подход
включает:
РЕКРЕАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕНИНГИ,
ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ГИМНАСТИКУ,
ЗАНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ и т.д.
Слайд 27ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И
УМЕНИЕ ОБОЙТИ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ ИЛИ
ЭФФЕКТИВНОЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ИМ.
Слайд 28ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД
ЗНАНИЯ АРХИТЕКТУРНО–ПЛАНИРОВОЧНОГО,
ИНЖЕНЕРНО–ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО,
ОРГАНИЗАЦИОННОГО,
ЛЕЧЕБНО–ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО характера.
Умения и навыки
способов
и приёмов
безопасного взаимодействия индивида
с биосоциальной средой.
Слайд 29Базовый компонент
безопасности
МИРОВОЗЗРЕНИЕ–
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Мировоззрение –
Обобщенная система отношений человека к объективной реальности, взглядов на мир
в целом, на своё собственное место в нём, понимание и эмоциональная оценка человеком смысла его деятельности и судеб человечества, совокупность научных, культурных убеждений и идеалов людей.
Слайд 30СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
ЦАРСТВО – ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
ТИП
– СОЗНАТЕЛЬНЫЕ
прямо ходящие ПОЗВОНОЧНЫЕ
КЛАСС – ЛЮДИ
ОТРЯД – РАЗУМНЫЕ
СЕМЕЙСТВО – СЛОВЕСНО –
МЫСЛЯЩИЕ
РОД – ЧЕЛОВЕК
ВИД – ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ
Слайд 31 Форма кисти у приматов (вид с ладонной стороны имеет
большее сходство):
1 – лемур – вари
2 – обыкновенный потто
3– обыкновенный игрунка 4 – «увертливый» капуцин 5 – рыжий ревун 6 – черная коата
7 – орангутанг
8 – шимпанзе
9 – человек10 – горная горилла
11 – сиаманг
12 – яванский гиббон 13 – китайский макак 14 – гамадрил 15 – зеленая мартышка
16 – абиссинская гвереца
17 – долгопят – приведение
Слайд 32 Формы стопы у приматов (вид с подошвенной стороны):
1
– лемур – вари
2 – обыкновенный потто 3– обыкновенный игрунка 4 – «увертливый» капуцин 5 – рыжий ревун 6 – черная коата 7 – орангутанг 8 – шимпанзе 9 – человек10 – горная горилла
11 – сиаманг
12 – яванский гиббон 13 – китайский макак 14 – гамадрил 15 – зеленая мартышка
16 – абиссинская гвереца
17 – долгопят – приведение
Слайд 33Самосознание человека,
самоценность жизни
на Земле
увеличивает
ответственность
человека
за судьбу мира
Слайд 34Отличие концепции современной парадигмы образования
Высшее профессиональное образование рассматривается как деятельность,
цель которой –
Развитие интеллектуально–нравственной личности
для
Сохранения жизни человека и
Улучшения качества
жизни.
Слайд 37Критерии развития культуры БЖД
Стремление к совершенствованию:
безопасного поведения,
безопасности среды в
её пространственных, временных, социальных, смысловых континуумах (неразрывности процессов)
Слайд 38Методы формирования
культуры БЖД
Духовная и
МОРАЛЬНО–
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА
МОТИВИРОВАНИЕ
БЕЗОПАСНОЙ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬ
НОСТИ
Слайд 41Условия эффективности обучения культуре БЖД
ИЗМЕНЕНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ О БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С ПЕРЕОЦЕНКОЙ ЦЕННОСТЕЙ.
ФОРМИРОВАНИЕ БЕЗОПАСНОГО ВИДА
ЛЮБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Слайд 42УСВОЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЖД КАК ЦЕННОСТИ
ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО–ЛИЧНОСТНОГО РОСТА.
ГАРМОНИЧНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ.
Слайд 44Новая парадигма образования, основанная на компьютерных технологиях требует:
Перехода от
вербально–логического,
аналитического (левополушарного) мышления к
Синтетическому, образному,
Интуитивному и
Ситуативному (правополушарному) мышлению
Слайд 46Субординированная последовательность
формирования культуры БЖД
Дошкольник
Школьник
Гимназист, лицеист
Студент
Профессиональная культура специалиста
Личностная культура БЖД
Слайд 47Информационная
среда
Студент,
Школьник,
дошкольник
ВНУТРИ
ВУЗОВСКАЯ
(Внутри школьная,
Внутри садовская)
СРЕДА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
СРЕДА
СОЦИАЛЬНАЯ
СРЕДА
Формирование культуры БЖД
у обучающихся при воздействии
на них различных сред
Слайд 48Этапы формирования культуры БЖД
Диагностический.
Модельный.
Конструктивно–реализующий.
Рефлексивно–коррекционный.
Слайд 51Модельный этап
(модель образования, ориентированная на качество безопасности жизнедеятельности)
Творческое стремление
к преобразованию условий жизнедеятельности
Формирование потребности безопасного
поведения и образа жизнедеятельности
Ориентация на
создание новых педагогических технологий БЖДСоздание духовных и материальных ценностей, отвечающих качеству безопасности жизнедеятельности
Слайд 53
Рефлексивно–коррекционный этап
Рефлексия собственной безопасности деятельности и анализ личностного развития культуры
безопасности. Осознание студентами уровня психологической готовности к решению прикладных задач
безопасности, своих практико-теоретических возможностей применения метода моделирования в чрезвычайных ситуациях и в производственном процессе.
Слайд 54Критерии оценки уровня усвоения знаний культуры
безопасности жизнедеятельности
Осознание важности
личной и общественной безопасности
Уровень теоретической подготовки к безопасной жизнедеятельности
Потребность в безопасной реализации производственной и социальной деятельности
Слайд 55Технологическая готовность к безопасности жизнедеятельности
Творческая активность в обеспечении безопасности
жизнедеятельности
Убежденность в необходимости постоянного повышения квалификации, профессионального самосовершенствования в
вопросах обеспечения безопасности 
