Курсовая работа по профессиональному модулю ПМ.05 Методическое обеспечение

детей дошкольного возраста
посредством технологии «Сегодня и ежедневно»

 
44.02.01 Дошкольное образование

 

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»

Исполнитель: Мелехина Д.А.,
студентка 3ДО группы Руководитель: Устьянцева И.Ю.,
преподаватель

Камышлов, 2019

на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту

видам деятельности»
Пункт 3.2.1. «Для успешной реализации программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогическое условие: поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности»
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; способен к волевым усилиям; пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; способен к принятию собственных решений.

ФГОС ДО

Статья 48. «Обязанности и ответственность педагогических работников: развивать у обучающихся самостоятельность, инициативу, творческие способности».

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Нормативно-правовые документы, регламентирующие необходимость развития инициативности
детей дошкольного возраста

ФГОС ДО и недостаточной степенью разработанности результативных педагогических средств для

этой работы; 

между достаточной теоретической изученностью вопросов связанных с развитием инициативности детей дошкольного возраста и недостаточной степенью использования технологии «Сегодня и ежедневно» для повышения уровня развития инициативности дошкольников;

между необходимостью развивать инициативность у детей дошкольного возраста и недостаточной практикой применения технологии «Сегодня и ежедневно» в ДОО, а также недостаточной разработанностью результативных педагогических условий реализации технологии «Сегодня и ежедневно» для развития инициативности дошкольников.

развития инициативности детей дошкольного возраста.

Изучить и охарактеризовать особенности и назначение

технологии «Сегодня и ежедневно» как педагогического средства развития инициативности дошкольников.

Подобрать и обосновать способы оценки результатов и процесса развития инициативности старшего дошкольного возраста посредством технологии «Сегодня и ежедневно».

Составить план опытно-поисковой работы по развитию инициативности у детей старшего дошкольного возраста посредством применения технологии «Сегодня и ежедневно».

использовать в дошкольных образовательных учреждениях, они позволяют усовершенствовать процесс развития инициативности у

детей дошкольного возраста.

мотивационно-смысловые, когнитивные, продуктивные, динамические, регуляторные, эмоциональные и рефлексивно-оценочные характеристики, выраженность и

содержание которых имеют свою специфику в разных возрастах. (Жарикова А.С.)

Мотивационная составляющая;
Когнитивная составляющая;
Поведенческая составляющая;
Рефлексивная составляющая.

Основные составляющие инициативности детей дошкольного возраста:

является гуманно - личностное направление деятельности. (Амонашвили Шалва Александрович)
Технология

направлена на создание условий:
- свободный выбор детьми деятельности,
- организация и планирования образовательного процесса,
- учет индивидуальных особенностей детей,
- реализация образовательной программы в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности.

инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и

сверстниками;

Воспитывать у дошкольников такие качества, как патриотизм, активная жизненная позиция, ответственность, творческий подход в решении различных жизненных ситуациях, уважение к традиционным ценностям

Обеспечить эмоциональную комфортность и позитивное психологическое самочувствие ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, социально-эмоциональное благополучие дошкольника

Обеспечить условия для разных видов деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятии художественной литературы и фольклора, самообслуживании и элементарного бытового труда, конструировании, изобразительной, музыкальной и двигательной.

единожды обозначенный план работы с детьми на день, в котором

с помощью карточек меняется лишь содержание. (Бревде Г.М.)

- день искусства,
Четверг- день пестрых дел,
Пятница- день театра и

игры,
Суббота и воскресение - дни общения с семьей

Ежедневные ритуалы:

- тропа здоровья,
- грамота, математика,
- развивающие игры,
- диалоги, размышления,
- нежные игры, игры поддержки, - игры на развитие воображения,
- ни дня без книжки,
- ритуальные предметы,
- ритмы или игры на расслабление

дошкольного возраста посредством технологии «Сегодня и ежедневно»»

Исполнитель: Мелехина Д.А., студентка

3 ДО группы

Руководитель: Устьянцева И.Ю., преподаватель.

и ежедневно» как средство развития инициативности детей старшего дошкольного возраста;

Подбор

необходимых диагностических материалов для выявления уровня развития инициативности у детей старшего дошкольного возраста. Разработка ежедневных планов, картотек с применением технологии «Сегодня и ежедневно».

Проведение первичной диагностики по выявлению уровня развития инициативности у детей старшего дошкольного возраста;

Проведение работы, которая направлена на развитие уровня развития инициативности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста с применением технологии «Сегодня и ежедневно»;

Проведение вторичной диагностики по выявлению уровня развития инициативности у детей старшего дошкольного возраста;

Сопоставительный анализ результатов первичного и вторичного замера.

технологии «Сегодня и ежедневно» возможно, если будет:
- организован свободный

выбор детьми деятельности;
- оказываться поддержка инициативы ребенка в разных видах деятельности;
- осуществляться закрепление позитивных переживаний от полученных результатов дня которые ребенок сам спланировал и их анализа;
- создана опора на познавательный интерес ребенка;
- будут ежедневно использоваться ритуалы «приветствия», «планирования дня», «подведения итогов дня».

2019г. )
2 этап: практический (май 2020г.)
3 этап: обобщающий(май-июнь 2020г.)

возраста