Разделы презентаций


Лекция 2. Универсальные учебные действия как содержание современного презентация, доклад

Содержание

Проектирование (от лат. projectus — брошенный вперед) —деятельность по созданию проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления, прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния; предшествует воплощению задуманного в реальном продукте.Педагогическое проектирование -

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Лекция 2. Универсальные учебные действия как содержание современного образования. Чему

мы учим?
Вопросы:
Проектирование как функция педагогической деятельности
Универсальные учебные действия: понятие, виды.
Формирование

универсальных способов действия
Формирование структурных элементов учебной деятельности
Результаты образования: предметные, метапредметные, личностные

Лекция 2. Универсальные учебные действия как содержание современного образования. Чему мы учим?Вопросы:Проектирование как функция педагогической деятельностиУниверсальные учебные

Слайд 2Проектирование (от лат. projectus — брошенный вперед) —деятельность по созданию

проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления, прототипа, прообраза предполагаемого или

возможного объекта, состояния; предшествует воплощению задуманного в реальном продукте.
Педагогическое проектирование - целенаправленная деятельность педагога по созданию проекта, который представляет собой инновационную модель педагогической системы, ориентированную на массовое использование.
Проектирование (от лат. projectus — брошенный вперед) —деятельность по созданию проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления, прототипа,

Слайд 3-Что можно проектировать?
Все!!!
При этом сам процесс проектирования остается, по

сути, тем же, независимо от того, что проектируется.
Объекты проектирования:
образовательные

результаты;
содержание образования и способы его структурирования;
образовательный процесс (методы, средства обучения, воспитания и оценки);
организацию образовательного процесса

-Что можно проектировать? Все!!!При этом сам процесс проектирования остается, по сути, тем же, независимо от того, что

Слайд 4Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности

учащихся и педагога.
Этапы пед. проектирования:
Пед. моделирование (создание модели) – это

разработка целей, процессов и ситуации и основных путей их достижения (создание идеи, общего плана, нахождение принципиального решения проблемы).
Пед. проектирование (создание проектов) – это дальнейшая разработка созданной модели и доведение ее до уровня практического использования.
Пед. конструирование (детализация созданного проекта) – приближающего его для использования в конкретных условиях реальными участниками пед. отношений.


Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагога.Этапы пед. проектирования:Пед. моделирование (создание

Слайд 5Проектная деятельность предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии,

которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Включает:
анализ проблемы;
постановка цели;
выбор средств

ее достижения;
поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;
оценка полученных результатов и выводов.

Проектная деятельность предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Включает:анализ

Слайд 6СЕЕМ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ…
А результат где?????

СЕЕМ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ…А результат где?????

Слайд 7ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЭТО ОЖИДАЕМЫЕ И ИЗМЕРЯЕМЫЕ КОНКРЕТНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, выраженные на

языке знаний, способностей, компетенций; они описывают, что должен будет в

состоянии делать обучающийся по завершении всей или части образовательной программы, а также уровня(ей) образования.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЭТО ОЖИДАЕМЫЕ И ИЗМЕРЯЕМЫЕ КОНКРЕТНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, выраженные на языке знаний, способностей, компетенций; они описывают, что

Слайд 8Универсальные учебные действия (УУД) – это обобщённые действия, обеспечивающие умение учиться

Виды

универсальных учебных действий:
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные

Универсальные учебные действия (УУД) – это обобщённые действия, обеспечивающие умение учитьсяВиды универсальных учебных действий:личностныерегулятивныепознавательныекоммуникативные

Слайд 9Универсальные учебные действия (УУД):
1. По своей природе УУД– это способ,

т.е. понятный учащемуся порядок, алгоритм осуществления действия (деятельности);
2. По

своему масштабу УУД соотносимы не с учебным предметом, не с учебной деятельностью, а с жизнедеятельностью человека;
3. УУД не существуют и не развиваются вне деятельности человека.

Универсальные учебные действия (УУД):1. По своей природе УУД– это способ, т.е. понятный учащемуся порядок, алгоритм осуществления действия

Слайд 10Личностные универсальные учебные действия
Начальная школа:
смыслообразование
нравственно – этическая ориентация
самоопределение
Основная школа:
основы гражданской

идентичности личности
•  основы социальных компетенций
•  готовность и способность к переходу

к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации

Личностные универсальные учебные действия Начальная школа:смыслообразованиенравственно – этическая ориентациясамоопределениеОсновная школа:основы гражданской идентичности личности•  основы социальных компетенций•  готовность

Слайд 11Регулятивные универсальные учебные действия

Начальная школа:
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция

Основная школа:
целеполагание, включая способность ставить новые

учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе

во внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Регулятивные универсальные учебные действияНачальная школа:целеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекцияоценкасаморегуляцияОсновная школа:целеполагание, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию,

Слайд 12Коммуникативные действия
Начальная школа:
планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками;
постановка вопросов;
разрешение

конфликтов;
управление поведением партнёра;
умение выражать свои мысли.

Основная школа:
развитие учебного сотрудничества
формирование основ

коммуникативной компетентности
развитие речевой деятельности

Коммуникативные действия Начальная школа:планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками;постановка вопросов;разрешение конфликтов;управление поведением партнёра;умение выражать свои мысли.Основная

Слайд 13Познавательные универсальные учебные действия
Начальная школа:
общеучебные
логические
постановка и решение проблемы

Основная школа:
основы проектно-исследовательской

деятельности;
стратегий смыслового чтения и работе с информацией
методов познания
навыки работы с

информацией

Познавательные универсальные учебные действия Начальная школа:общеучебныелогическиепостановка и решение проблемыОсновная школа:основы проектно-исследовательской деятельности;стратегий смыслового чтения и работе с

Слайд 14Виды метапредметных универсальных учебных действий
 
 


Метапредметные универальные учебные действия

 
Структурные элементы

учебной деятельности
Универсальные способы действия, мышления, коммуникации, самопознания

Виды метапредметных универсальных учебных действий  Метапредметные универальные учебные действия  Структурные элементы учебной деятельности Универсальные способы действия, мышления, коммуникации,

Слайд 17 Педагогическое моделирование – это разработка целей, процессов и ситуаций и

основных путей их достижения
Общекультурные
Общепрофессиональные вуз
Профессиональные

Предметные
Метапредметные

начальная школа
Личностные

Педагогическое моделирование – это разработка целей, процессов и ситуаций и основных путей их достиженияОбщекультурныеОбщепрофессиональные

Слайд 18Виды образовательных результатов:
Личностные – система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся;
Метапредметные

– способы деятельности, основанные на базе одного или неск. предметов,

применимые не только в рамках образовательного процесса, но и в решении проблем в реальных жизненных ситуациях (УУД!!!);
Предметные – знания и умения, опыт творческой деятельности.
Виды образовательных результатов:Личностные – система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся;Метапредметные – способы деятельности, основанные на базе одного

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика