Лекция 25. Планирование учебной работы по физической культуре в школе

Система планирования
2. Общий годовой план
3. Годовой план-график.
4. Четвертной план.
5. Пути

определения содержания общих задач на учебную четверть.

работа;
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
физкультурно-массовая и спортивная работа во

внеучебное время;
агитационно-пропагандистская работа;
врачебный контроль и медико-санитарный надзор;
хозяйственная работа.

программные требования для каждого класса и сопоставить их с реальными

возможностями учеников и условиями занятий
Наметить последовательность прохождения учебного материала в каждом классе в течение года с учетом методических принципов формирования физической культуры, календарем физкультурно-массовых и спортивных мероприятий.
Наметить количество часов, которое будет отведено в данном учебном году на изучение материала каждого раздела программы, в соответствии с бюджетом времени
Оформить план-график

программ решения общих задач, поставленных на учебную четверть.
Общая задача: ………………………..
2.Плана

- графика

действиям – столько, сколько основных двигательных действий представлено в программе
Развития

кондиционных способностей - 2
Совершенствования координационных способностей – 2-3
Воспитательная - 1
Оздоровительная - 1

окончивших определенную ступень образования, в части «Знать и иметь представления»
В

соответствующем пункте, посвященному виду двигательной активности, в графе «Основная направленность» - сведения на знания о физической культуре»

Например, для начальной школы:
1. Сообщить сведения о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений.
2. Сформировать знания о правилах поведения и безопасности на занятиях подвижными играми.

плану и уточнить учебный материал (физические упражнения), которые намечены к

изучению.
2. Проанализировать программу с целью конкретизации этапа или шага этапа обучения.
3. Сформулировать задачу

- каждое выполняется отдельно.
Если через «,» - часть одного двигательного

действия.
Если через «и» - соединение

– группировка; перекаты в группировке
2 – кувырок вперед
3 – 2-3

кувырка вперед;
4 - кувырок назад; кувырок вперед
5 – кувырок вперед и назад

6 – 2 кувырка вперед слитно
7 – кувырок вперед в стойку на лопатках
8, 9 и 10-11 – совершенствование в комбинациях

Задача для 5 класса:
Разучить последовательное и слитное выполнение кувырка вперед и назад

разделе программы.
В пункте соответствующего вида двигательной активности в графе «Основная

направленность» указаны способности, приоритетные для развития в данном возрастном периоде.
Самостоятельно определить с учетом характера двигательных действий, включенных в четвертной план, как предмета обучения.

эффективных действий в баскетболе (5 класс).
Развивать вестибулярную устойчивость для выполнения

двух кувырков вперед слитно (6 класс).
Развивать статический и динамический глазомер для метания в неподвижную и подвижную цель (7 класс).
Развивать способность соизмерять движения по различным параметрам для игры в волейбол (8 класс).

(вредные привычки, отношение к противоположному полу, наличие дружеских отношений, наличие

доминирующих и угнетаемых учеников и т. д.).
Возрастные особенности (младшие школьники – нормы дисциплины, личностные качества, эмоциональная устойчивость, среднего возраста – этические и эстетические нормы, коллективные взаимоотношения, профилактика асоциального поведения, старшие – волевые качества, индивидуальность).
Уровень воспитанности (нормы поведения, эмоционально-волевая сфера, социально-психологические качества).
Специфика учебного материала, условия учебной деятельности (гимнастика – смелость и решительность, баскетбол – инициативность и находчивость, подвижные игры – сообразительность и целеустремленность).

упражнениями (1 класс).
Формировать потребность соблюдать этические нормы во взаимоотношениях с

одноклассниками (8 класс).
Формировать умение соразмерять и управлять эмоциями в игровой деятельности (3 класс).
Формировать умение соразмерять самооценку действий с оценкой других (9 класс).

основных и типичных отклонений здоровья для коррекции и профилактики.
Недостатки в

физическом развитии: содействие гармоничному развитию, компенсация недостаточно развитых способностей, профилактика нарушений осанки и плоскостопия, навыки правильного дыхания.
Формирование здорового образа жизни: Гигиенические навыки и привычки, способы закаливания, профилактика травматизма и оказание первой помощи при травмах и ушибах, приемы самоконтроля и т.д.

адаптационные возможности организма для профилактики простудных заболеваний.
Формировать навыки правильного дыхания.
Разучить

приемы закаливания с использованием водных процедур.
Развивать эластичные свойства связок и мышц голеностопных суставов для профилактики травматизма на занятиях баскетболом.