Пермь Обучаем математике детей дошкольного возраста с
задержкой психического развитияПодготовила:
учитель – дефектолог
Сальникова Надежда Александровна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МАДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 161 г Пермь Обучаем математике
Содержание
- 1. МАДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 161 г Пермь Обучаем математике
- 2. АктуальностьМатематика - одного из важнейших учебных
- 3. Трудности в усвоении математических знаний детьми
- 4. Уровень математических знаний на момент поступления в
- 5. Формы обучения математикеНОД у учителя – дефектологаНОД
- 6. Что необходимо учитывать при построении НОД1. Учет
- 7. Основная цель учителя - дефектолога Сделать занятия
- 8. Методические пособия в помощь специалистам
- 9. Основные разделы по ФЭМП количество и счет форма величина ориентировка в пространстве ориентировка во времени
- 10. Источник элементарных математических представлений
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Традиционное построение занятий
- 15. Слайд 15
- 16. На что обращать внимание на каждом занятииИспользование
- 17. Включение различных анализаторовСлуховогоТактильного Двигательного
- 18. Работа со счетными палочками «Количество и счет»Составление
- 19. ВыводМатематическое развитие дошкольников является довольно сложным, комплексным
- 20. Слайд 20
- 21. Скачать презентанцию
АктуальностьМатематика - одного из важнейших учебных предметов в школе Математика вызывает наибольшие трудности у детей с задержкой психического развитияДети с ЗПР поступают в группы компенсирующей направленности в 5 лет и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 161» г
Слайд 2Актуальность
Математика - одного из важнейших учебных предметов в школе
Математика вызывает наибольшие трудности у детей с задержкой психического развития
Дети
с ЗПР поступают в группы компенсирующей направленности в 5 лет и даже в 6 лет
Слайд 3Трудности
в усвоении математических знаний детьми с ЗПР
Снижен познавательный интерес
и познавательная деятельность: произвольное внимание, все виды памяти, речь,
мышлениеЗатрудняются в понимании учебных инструкций, слабо их удерживают, легко отвлекаются на посторонние раздражители
Неравномерная работоспособность, повышенная утомляемость
Незрелость эмоционально – волевой сферы
Слайд 4Уровень математических знаний на момент поступления в старшую группу для
ЗПР
Механически запоминают и воспроизводят последовательность чисел
При пересчете пропускают предметы
или считают их дважды, не называют итог счетаЦифры не соотносят с количеством предметов
Не могут сравнивать множества, не понимают вопрос
«на сколько больше или меньше»
Имеются грубые нарушения пространственной ориентировки
Недоразвитие мелкой моторики пальцев рук
Слайд 5Формы обучения математике
НОД у учителя – дефектолога
НОД у воспитателя
Индивидуальные занятия
Часы коррекции
Режимные моменты
Работа семьи по ФЭМП
Слайд 6Что необходимо учитывать при построении НОД
1. Учет особенностей детей с
ЗПР
2. Соблюдение последовательности от простого - к сложному
3. Проведение по
одной и той же теме двух и более занятий4. Использование простых, одноступенчатых инструкции, задания выполнять поэтапно
5. Грамотное использование наглядности
6. Включение различных анализаторов
7. Использование индивидуального и дифференцированного подхода к детям
8. Доброжелательно и уважительно относиться к каждому ребенку
Слайд 7Основная цель учителя - дефектолога
Сделать занятия по формированию элементарных математических
представлений максимально эффективными для усвоения ребёнком доступных ему по объёму
знаний и стимулировать поступательное интеллектуальное развитие
Слайд 9Основные разделы по ФЭМП
количество и счет
форма
величина
ориентировка в пространстве
ориентировка во времени
Слайд 16На что обращать внимание на каждом занятии
Использование ребенком указательного жеста
при пересчете предметов
При пересчете указывать на каждый предмет и называть
итоговое числоСоблюдение направленной последовательности при расположении и пересчете предметов
Давать словесный отчет о проделанном
На каждом занятии задействовать каждого ребенка
Слайд 18Работа со счетными палочками
«Количество и счет»
Составление геометрических фигур из счетных
палочек
Уточнение представлений о геометрических фигурах и их изменении
Изменение фигур
перемещением палочек
Слайд 19Вывод
Математическое развитие дошкольников является довольно сложным, комплексным и многоаспектным
Систематическая
и целенаправленная коррекционная работа, поэтапная помощь взрослого позволяют детям реализовать
их потенциальные возможности и постепенно преодолевать имеющееся отставания к моменту поступления в школу
