Мастер-класс к.пед.н., доцента кафедры педагогики и педагогических

Морозовой
Огонек:
особенности конструирования
и проведения

Фрунзенская комуна
ВПЛ ЦК ВЛКСМ «Орленок». Б. Гиндис
Широкое распространение в практике

работы детских объединений.

Огонек –
вечерний сбор отряда

История огоньков

имеющиеся знания и жизненный опыт вопросно-ответный способ взаимодействия педагога и

воспитанника
ДИСКУССИЯ – коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы, проходящее в форме борьбы мнений
ДИСКУРСИЯ – коллективное размышление, раздумье над каким-либо вопросом, проблемой

поэтому она должна быть личностно значимой или общественно значимой, или

занимательной.
Благоприятный микроклимат, демократичная обстановка.
Достаточный резерв времени.
Продуманность направлений разговора, приёмов расширения мысли, деталей организации (расположение учеников в классе и т.п.)
Достаточная компетентность педагога в обсуждаемой проблеме, демократичность позиции и владение им диалоговыми технологиями.



заинтересовать проблемой

иначе.
Мысль толково объясняй, но других не повторяй.
Реплики принимаются, но выступающие

не перебиваются.
(Правила ведения сборов в ВДЦ «Орленок»)

Правила обсуждения

1.На огоньке товарищу верю я:
абсолютное, без всяких проверок доверие.
2. Говори просто и без уступок,
Но обсуждай не человека, а его поступок

том, чтобы «победить», а в том, чтобы прийти к наилучшему

решению.
Я выслушиваю соображения каждого, даже если с ним не согласен.
Я пересказываю (делаю парафраз) то, что мне не вполне ясно.
Я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему.
Я сначала выясняю все идеи и факты, относящиеся к обеим позициям, а потом пытаюсь совместить их так, чтобы это совмещение давало новое понимание проблемы.
Я изменяю свою точку зрения, когда факты дают на это ясное основание.
(использованы материалы книги М.В. Кларина «Инновации в мировой педагогике», Рига,1995)

отрывков
Анализ пословиц, поговорок
Игра, КТД,
инсценировка

пересказ легенд, сказок
Микроиссле-дование

внимания на интересных суждениях, демонстрация непонимания, корректное выражение удивления, сомнения)

Промежуточное подведение итогов
Фиксирование предлагаемых идей
Приёмы развития мысли, изменения её направления
Приёмы коррекции ошибочных суждений
Обращение к эмоционально заразительным людям

характер обсуждения

Последействие

расширения мысли (см. перечисленные ранее приемы).
Сформулировать главную идею огонька
Придумать начало

огонька
Сформулировать название огонька
Описать место проведения, его оформление

технологии в воспитательном процессе // Воспитание школьников. – 2006. -

№7. - С.5-11
Морозова М.И. Человек как звезда рождается. Материалы к тематическому вечернему огоньку (отрядному делу). Если друг оказался вдруг… // Вожатый века. – 2007. - №2. – С. 37-39
Морозова М.И., Сиялова И.А. Первые шаги к вожатскому мастерству: учебное пособие. - СПб: ЛГУ, 2008. – 95с.
Тематический огонек (Методические рекомендации) // Орленок: Книга вожатого / Под общ. ред. А.В. Джеуса. – М.: Собеседник, 2005. - С. 247-248

качеств педагога»
В.А. Сухомлинский